博士爸爸鼓勵手創：雙手觸碰學習是最自然的教育

童年動手做的經驗和記憶，對日後的創意會有甚麼影響？兒時已愛自學研究的理工大學設計學院助理教授蔡詩贊博士，近年推動Maker文化，常向老師分享自己的體會。他笑謂動手的世界創意無限，也推動人學無止境。「利用雙手觸碰的學習方式，是最自然的教育！」

▲ 動手做要由細開始，並應由父母示範。(曾有為攝)

蔡詩贊博士是下周六舉行的Maker Faire Hong Kong 2017的策展人，他記得小學時較愛砌積木，初中在深水埗發掘到電腦程式工具書，便拿來研究。先利用當年流行、附有編程功能的計算機，跟附送的書仔自學簡單編程，後來升上高中，有了第一部電腦後，跟書自學電腦組合語言。

▲ 蔡博士近年喜歡研究用金屬片創作摺紙圖案。(曾有為攝)

那時電腦不會太先進，寫程式的經歷令我了解電腦結構，及影響我研究電子和機械。反而今天大學生一早享受好靚的畫面和電腦遊戲，對底層功能較少發掘，加上動手做的經驗太少，影響到要處理立體時的能力和思維。

他強調未來的學習者，多會在自己專長範疇外再涉獵其他知識，認識多一些領域，例如畫家去學寫程式。

搞Maker Faire也是希望手創人互相衝擊，而小朋友本擁有手作的慾望和興趣，但需大人培育才可發芽，變成一種習慣。

他因近年愛上玩摺紙，笑謂家中也常備紙張，跟囝囝一起研究。

摺紙裏有不少自然界結構的邏輯，我最近在網上學摺一款蛋托結構的摺紙，令我想起機翼升降時的形態，囝囝也感到很有趣！

他試過用金屬當紙張，看看摺出來有何效果，也研究過發泡膠可否變回塑膠，用化學溶液把發泡膠融掉作實驗。

原來發泡膠經多次溶解轉化後質感會變硬，其實物質界有很多謎題未解開的，前人也是用手去發掘可能性。

小玩意大設計

蔡教授拿起小膠粒跟囝囝解畫，一臉滿足，並笑謂父母也要對世界好奇，才感染到子女。

▲ 孩子夠專心，兩分鐘就能弄一條眼鏡蛇。(曾有為攝)

小五的Herman去年用Blu-tack捏了條眼鏡蛇，形神俱備。

我直擊了他鑽研的過程，沒人會想到用這物料，Blu-Tack跟他平時玩開的紙黏土不同，他第一次不一定想整蛇，但捏捏下可能是物料的手感影響了他，順住其特性去設計，這種經驗多了，長大後會較有彈性，也較能面對不同境況。

Herman最喜歡畫畫，家中放滿他細緻的畫，媽媽Serina形容小朋友語文較弱，專注力不太高。

▲ Herman 為爸爸設計的父親節小禮物。(曾有為攝)

他是圖像型學習者，很適合動手作，能對應他用雙手領略透視和空間，故每次創作立體的東西，都可以很專心和富耐性。

Serina做了十多年布藝，創作了200個襪娃娃，創意同樣天馬行空。

▲ Serina 創作過200隻襪娃。(曾有為攝)

早年做了不少怪物和小動物，親手做由零到成形，有很大滿足感。

她也會用貓變成公仔和插畫故事，把一家人的生活點滴投射進去，例如畫下丈夫變成貓在看報紙。

畫畫和做襪都是自娛，娃娃是一針一綫去縫，我不會用衣車製作，也不畫紙樣，公仔造型全用目測，用拉綫去呈現表情和姿態，不滿意會全隻拆綫再來過。

Serina謂見到時下小朋友創意不高，可能因玩具太易得到。

大人不鼓勵他們自己做，小朋友未見過東西用雙手創造的過程，也花太多時間打機。

為親友畫年畫

她謂，Herman比較少現成的玩具，幼稚園時多是砌樂高，小學愛摺紙，也會跟她做襪娃娃，而家中放滿紙皮、紙筒、泥膠、紙、木等傳統材料，讓小朋友隨手拈來去玩些立體小玩意。

Herman自幼習慣每年會為親友設計年畫，及為祖父母做簡單的襪娃娃作禮物。

要小朋友有興趣動手做，需要給他一些目標，及由簡單作起。畫年畫是他自己上網找圖案參考，我們也很注重畫室的培養，會看那間畫室只傾向畫平面，還是比較多元化，平時也會一起畫畫。

為了防止孩子太早打機，她去年才為手機連上Wi-Fi。

一直沒安裝任何遊戲，Herman去年才開始打機，因他愛上玩Minecraft（運用方塊去拼砌世界的智能遊戲）。幼稚園時帶他出街，我們主要玩手指遊戲，鬥快用大拇指壓倒對方的大拇指、猜包剪揼，或者用畫紙玩天下太平。

她謂，現時囝囝就讀的小學教法較傳統，有計劃物色較適合孩子的直資中學。

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