學業成績以外的育兒觀：培養世界視野

學期開始，家長們已經夠煩了，接送孩子返學放學、幫他們溫書、做功課、補習、興趣班…………等等，忙得要命！

不過，如果你有幾分鐘，可以深呼吸抖抖氣，在忙亂之中停下來的話，試想一想，究竟你最希望孩子成為一個怎樣的人？現在的忙碌是否能成就這個人的出現？壓力能夠令人迷失，開學的忙、忙、忙容易引致盲點出現，阻礙父母應該專注的視線，以致在應走的教養方向忽然迷惘。

於我來說，子女的人格比學校的成績更重要。我不希望他放眼的世界盡是分數和表現，只集中自己的成績。而是希望他們能夠知道，在這個世界應該成為一個怎樣的人，怎樣分享他們的才幹生命，令世界更美好。

世界很大，現時全球有75億人當中，約有7億6千萬的極度貧窮人口生活在每日15港元的貧窮線以下，其中的3分之一人口位於我們所居住的亞洲地區，這些貧窮人可算是我們的鄰居。父母會否培養孩子的世界視野，幫助他們明白世界的現況，關懷近在咫尺的人和事呢？

樂施會近期出版的《如果世界是100人學校》繪本，以世界變成100人的學校為內容，利用圖畫及簡單數字縮影世上種種不平等現象，讓大家更容易理解現在的貧窮問題，透過親子共讀，希望能引起小朋友反思，或許有天他們能夠幫助改變這個世界！

此繪本別具意義，所以最近亦與兒子參加了樂施會和夥伴團體「藝術本子」一起合辦，以這繪本為題材的互動工作坊。

工作坊除了可以欣賞透過現場音樂和形體動作配合的創作話劇之外，家長和小朋友更可選擇以繪畫、敲擊樂器或話劇方式一起創作，在導師們的帶領下發掘繪本中的聲音、演活繪本中的情感，以及描畫此繪本對他們的真正意思。

我和兒子選擇了以話劇去思考怎樣解決難民的食水問題，和他一起腦震盪，想想有什麼方法可以供給乾淨食水，然後演繹出來。兒子秒速想起丈夫曾經和營地青年做過同一貧窮議題的實驗, 是以一條稱為「Life straw」的過濾飲管，把污水過濾成為食水。

於是我們就以life straw創作了一個故事，一起討論如何籌款購買Life Straw給貧窮人，整個過程就像不知不覺地上了充滿意義的公民課。

不得不提，負責話劇創作兼演員的「藝術本子」創辦人冰冰姐姐，把《如果世界是100人的學校》這資料性的故事生動有趣地演繹出來，雖然參加者只得十多個家庭，但在細小又沒有什麼燈光音效的活動室中，透過簡單的現場敲擊音樂，加上冰冰姐姐自己也是一名母親，亦從事兒童工作，能夠明白小孩子的需要，令孩子們可以參與其中，全劇沒有半點悶場，她和另一位演員的45分鐘精彩吸引演出，叫大人細路都能愉快地投入。

我認為這個劇目以及活動應該巡迴在小學舉行，令更多小學生可以了解今天世界的貧窮問題，因為通過藝術方式去教導下一代，比坐定定上通識堂更能加深孩子對議題的理解和印象。

雖然這個活動已經結束，但樂施會的互動教育中心仍不時推出很多親子體驗活動，亦有很多關懷世界的題目，培養孩子的同理心，實在很有意義。我亦因為參與這個工作坊，更加了解互動教育中心提供給不同年齡的活動體驗，並立即安排了幾個有關貧窮議題的活動給我家營地的青年參與。

大家可以留意樂施會的網站，如果你們是老師或教育機構，可以直接和他們聯絡，不要錯過這些精心設計擴闊視野的節目。

文章獲我家孩子不上幼稚園授權轉載。

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