尖子辦學教基層學生：使命無分貴賤

拔尖、買私樓、賺大錢都是「人生勝利組」的標籤，相反，無樓只追求夢想就被稱為「廢青」。

然而，倒模似的成功模式並不一定人人想仿效，兩名尖子陳君洋（Arnold）和鄭其森（Cheney）認為「成功是自己定義出來」，因為「使命無分貴賤」。

3年前，他們辭去高盛投資銀行工作，追尋自己使命感。本著「改變教育不平等」夢想，兩位80後辭工後隨即四出籌款，創辦非牟利教育機構「良師香港」，以1萬月薪聘請6名大學畢業生成為一年的全職項目老師。

這些項目老師會進入基層學校，並透過連結外界資源，設計別具心思的課程，助基層學生找到自己的天空，不要輸在起跑線上。

3年以來兩位創辦人沒有收入，只靠以前的積蓄過活。

▲ 左邊為Cheney，右邊為Arnold。

使命無分貴賤

成立「良師香港」只是第一步。兩位創辦人憶述，一開始機構知名度低，籌款困難，幸好皇天不負有心人，一間獵頭公司總裁十分欣賞他們的幹勁，於是索性把生日派對變成籌款活動，為他們籌到第一筆捐款。

兩年以來，他們總共籌得約250萬，捐款人來自各行各業，當中不乏商界支持。

三年無收入，為理想犧牲？惟他們不認同「為理想放棄高薪厚職」的說法，反指這是「一種取捨、選擇」。

使命無分貴賤，有人的使命是在投資銀行工作，也有人投身家庭事業，最重要是找到自己的生活方式。

少了入戲院看電影，卻在追夢與籌款途上遇見很多「伯樂」。他們發現很多同路人，同樣對教育有一份使命感，只是沒有途徑貢獻教育。故機構一招募老師，便有過百封申請，面試者都甘願以1萬月薪幫助基層學生成長。

社會定義讀書好是唯一天份

Arnold是會考10A狀元，畢業於中大環球商業學系；Cheney則在高考獲4A，畢業於科大環球商業管理學系。既然名成利就指日可待，為什麼對基層學生有如此「執念」？

他們就引述數字，表示看似富裕的香港，其實暗藏不平：

只有1/10 基層家庭的小孩能入讀大學；相反，出生於較富裕家庭的小孩，平均2個就有一個入到大學。基層學生缺乏擴闊視野的機會，令學生對自己的長處、將來等都一片迷惘。

他們坦言，自己只是香港社會裡較「好彩」的一群人：

社會定義讀書好是唯一的天份，但我們應該懂得欣賞不同人不同的優點。

教育影響一生

感興趣的大學畢業生會先接受兩輪面試，入選後則會接受2個月的暑期領袖訓練，最後才會進入基層學校任教。學校老師一般每星期約23至30堂，他們的項目老師就教7至10堂，令老師能用課餘時間關心學生需要。

此外，「良師香港」項目老師不一定專科專教，但就會連結基層學校和商界資源，自訂適合的課外活動給學生。

一百個老師，就有一百種教學方式。

有項目老師帶領同學參加香港建築師學會舉辦的年度周年大會，又邀請著名鐘錶品牌Fossil的設計師向中學生講解設計鐘錶的過程；有老師引入「翻轉課室」的教學方法，帶領學生打理學校魚菜共生的系統...

▲ 魚菜共生系統

Cheney憶述，中五有段時間很不開心，原本不打算告訴人，豈料中五班主望著自己，說：「我知道你不開心」，讓他發現老師能透過身教，以生命影響生命。Arnold一臉認真的表示：

雖千萬人吾往矣，覺得對的事，就應去做。

賺取的更多

說到現時的生活，他們均笑言現在每天都很具挑戰性、很滿足。

令這個項目發光發亮的是一班項目老師，他們將畢業第一份工交給我們了。

算是成功嗎？他們就笑言現在是「階段性勝利」，Cheney表示：

但求無愧於心，我們行的只是一小步，但希望能令世界因此變得有些不一樣。

香港教育要改變，從來都不止一條路。