點解有繁簡之分？老師也教錯？

究竟為何有繁簡體之分，究竟是先繁後簡，還是先簡後繁，抑或是同步出現呢？話說有家長在Facebook發帖求教，指老師教其女兒，「簡體字及繁體字在中國是同時出現」，但家長有懷疑，掀起其他家長熱烈討論，有指老師不無道理，也有指老師「笨蛋」。　

有網友亦引述兒子説，老師稱以前的人很窮無書讀，但很多人唔識字不方便，所以有簡體字，讓唔識字的較易識，但現今香港小朋友從少讀書識字，所以大家都學繁體字。

繁簡之分如何來，一時間議論紛紛。TOPick找來中大中文系副教授鄧思穎解說，原來繁簡先後不能一概而論。他說：

部分簡體字來自草書，有其歷史意義；亦有部分後起簡體字，源自中國文字改革委員會整理文字，所以有些是「先簡後繁」，有些是「先繁後簡」。

1. 先簡後繁

先秦時代古籍出現的「舍」字，經繁化後演變成「捨」；部分簡體字其實出自唐宋時期的書法字體，例如「书(書)」、「车(車)」、「长(長)」，這類字有一定的歷史由來。此外，簡體字早於民國時代整理，日本亦將部分簡體字納入為漢字。

2. 先繁後簡

1949年後，中國文字改革委員會將簡化字再作整理，希望字體能方便書寫，部分字體改以符號代替筆劃，例如「趙(赵)」、「區(区)」、「鄧(邓)」，以「交叉」及「又」字取代繁體字；亦有新的會意字及形聲字，例如「塵(尘)」、「驚(惊)」。

有指簡體字過於簡化，最為人詬病的字體是「爱」、「亲」，被批「有愛無心，有親不見」。鄧思穎指出，有些同音字出現亦令人造成混亂，例如「反覆(復) 」、「前後(后) 」。

他認為，現在電腦化下，書寫已不是最大的困擾，而現實是大中華區、新加坡廣泛用簡體字，但從歷史文化承傳，用繁體字亦有好處，香港人習慣使用繁體字，學生用其學習亦較佳，繼而再學習簡體字，了解其書法古字由來，有助擴闊視野。