「太多太早」 多國限6歲前報學術班

「贏在起跑綫」的風氣引發商機，惟當市場失效，政府干預隨之而生。德國及台灣等地率先限制未滿6歲學童報讀學術性的興趣班，亦有學者紛以研究佐證提早學習不等於令孩子有優勢。

德國法例規定，未滿6歲的學童不可進行任何形式的學前教育。丹麥及匈牙利也有類似的法例，嚴禁在幼稚園時期，教授幼兒學習計算及寫作等。

台灣行政院3年前通過《補習及進修教育法》修訂草案，禁止6歲以下學童報讀英文、速讀、作文、心算及圍棋等學術補習班，但舞蹈、音樂及美術等有利於身體及藝術發展的活動就不受限制。台灣當局解釋，政策是為學童的大腦發育着想，惟說法未能說服當地家長。不少家長認為教育部管太多，孩童應因材施教，不應被劃一限制。

但以6歲作為分水嶺卻獲得學者研究結果支持。英國劍橋大學2009年曾發表報告，指由於學童在6歲前心智發展未足以應付嚴謹課程，故只應接受遊戲式而非正規式的學習。

新西蘭也曾將兩批分別在5歲及7歲開始接受學習的學童進行比較。研究發現，7歲才開始學習的學童，表現不遜5歲便開始學習的學童。當前者長大至10歲時，閱讀能力更比後者優勝。

海外不少教育學者認為，學童不應過早接受正規學術教育，英國過百名學者及幼兒教育專家早年就發起名為「Too Much, Too Soon（太多，太早）」的聯署信，要求英國當局改革幼兒教育政策，加重遊戲學習的元素。