「瘋癲教育」小一中文 中學老師:中六都未必識答

親子 11:28 2016/12/29

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為了贏在起跑綫上,小學的功課難度可以有幾深?有家長在「不願孩子成為功課奴隸」的社交群組上,分享正在就讀小一的孩子中文功課題目,該題要求學生閲讀短文後,再理解內容後答題,因其中兩條題目涉及象徵意義範疇,令家長怒斥是「瘋癲教育」?

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這條題目,你們又懂答嗎?

原文如下:

我們的生活就像我手裏這管笛子,他在竹林裏長着的時候,許多好鳥歌唱給他聽,好多野獸長嘯給他聽,甚至天中的風雨雷電都不用給他發音的方法。

他長大了,一切教師所教的都納入他的記憶裏,然而它身中仍是空空洞洞,沒有甚麼。

做樂器者把他截下來,開幾個氣孔,擱在唇邊一吹,他從前學的都吐露出來。

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相片來源:不願孩子成為功課奴隸

如圖中所示,功課要求學生閲讀短文後,根據內容回答5條選擇題,其中第4、5題涉及象徵意義問題,如「然而他身中仍是空空洞洞,沒有甚麼」,這句話是指竹子的外形、裏面結構還是暗指人,題目對於小學生來說,難度甚高。

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根據發帖的媽媽所言,這些題目是學校安排的每日一篇的補充練習,因題目太深奧,更形容是「瘋癲教育」,她自行決定放棄不做。

有家長對題目的深度感到憤怒,質問「小一學呢D,咁中一要學咩?」更有家長質疑出題者是否考慮過學生的接受程度,

查實那些所為課程專家或博士。 有無理會學生程度去出題目呢? 還是只以佢自己家中孩子作標準去出題目呢?

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中文老師:中六生未必識答

有高中中文科老師向TOPick坦言,題目對於小一生而言過於艱深,尤其第4、第5道題目考問學生文章的象徵意義問題,題目程度達中五程度,老師指:

中五才開始略教象徵意義,不少學生聽完都未必明白,這條題目中六生都未必識答!

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老師續指,象徵對於學生而言太抽象,而且題目多變化,不少學生因少接觸而難以作答。

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