「瘋癲教育」小一中文 中學老師：中六都未必識答

為了贏在起跑綫上，小學的功課難度可以有幾深？有家長在「不願孩子成為功課奴隸」的社交群組上，分享正在就讀小一的孩子中文功課題目，該題要求學生閲讀短文後，再理解內容後答題，因其中兩條題目涉及象徵意義範疇，令家長怒斥是「瘋癲教育」？

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這條題目，你們又懂答嗎?

原文如下：

我們的生活就像我手裏這管笛子，他在竹林裏長着的時候，許多好鳥歌唱給他聽，好多野獸長嘯給他聽，甚至天中的風雨雷電都不用給他發音的方法。

他長大了，一切教師所教的都納入他的記憶裏，然而它身中仍是空空洞洞，沒有甚麼。

做樂器者把他截下來，開幾個氣孔，擱在唇邊一吹，他從前學的都吐露出來。

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▲ 相片來源：不願孩子成為功課奴隸

如圖中所示，功課要求學生閲讀短文後，根據內容回答5條選擇題，其中第4、5題涉及象徵意義問題，如「然而他身中仍是空空洞洞，沒有甚麼」，這句話是指竹子的外形、裏面結構還是暗指人，題目對於小學生來說，難度甚高。

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根據發帖的媽媽所言，這些題目是學校安排的每日一篇的補充練習，因題目太深奧，更形容是「瘋癲教育」，她自行決定放棄不做。

有家長對題目的深度感到憤怒，質問「小一學呢D，咁中一要學咩？」更有家長質疑出題者是否考慮過學生的接受程度，

查實那些所為課程專家或博士。 有無理會學生程度去出題目呢？ 還是只以佢自己家中孩子作標準去出題目呢？

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中文老師：中六生未必識答

有高中中文科老師向TOPick坦言，題目對於小一生而言過於艱深，尤其第4、第5道題目考問學生文章的象徵意義問題，題目程度達中五程度，老師指：

中五才開始略教象徵意義，不少學生聽完都未必明白，這條題目中六生都未必識答！

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老師續指，象徵對於學生而言太抽象，而且題目多變化，不少學生因少接觸而難以作答。

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