老師媽媽心痛孩子 催谷文化令學生失去學習動力

陳校長免費補習天地轄下的賽馬會創新教育工作室，早前首辦全港獨有的小島學園家長營，為期三日兩夜。16名參與家長營的香港家長不得帶同子女，需隻身來到芝麻灣的荒郊，回歸學生身份，以第一身體驗主流教育以外的教學模式。

主辦單位的負責人陳葒校長也是營中的中文科導師，是次家長營的課程設置有別於填鴨式教育的死記硬背、默寫操練，家長除需學習中英數通識外，還需按興趣選修常規教育制度經常忽視的多元才藝技能，包括農耕、茶藝、建築、自然科學、金工、木工及獨木舟等，動靜兼備，體驗自主學習，希望家長親身體驗這種多元平衡的課程設置和自主創新的教學方法，從而對目前應試催谷的教育模式有更多的反思。

▲ 三日兩夜的課程包括「五行課」，即金工、木工、划木筏(水)、烹飪(火)和農耕(土)。（植蔚茵攝）

Yvonne 發現孩子的長處     

參加者之一的Yvonne育有兩名子女，現就讀中一的長子在英文科考試從未試過合格。功課大限逼近，爸爸試過幫兒子完成功課，又在兒子的作業簿空白處用英文留言「訓話」老師，着老師關注兒子的英文學習問題。

▲ 家長Yvonne（植蔚茵攝）

一家一直為兒子的英文成績而苦惱，直至Yvonne的朋友一次偶然的提點，告訴她其兒子的團隊溝通能力很好，令她茅塞頓開：

慶幸有人點醒，如果不斷着眼兒子的英文科成績有多差，根本不會用心發現他的長處。

Yvonne其後放手讓兒子自由選擇課後活動，

他逢周一學話劇、周二玩雜耍、周四返團契、周五學當升旗手。看似忙碌，但樂在其中，因全部都是他自己選，能發揮他所長，很有成功感。

她稱，不會強求他英文考試要合格或高分，只望他按自己的步伐盡力學好英文。她希望學校能參考家長營的自主課程設置，在日常學習中着重培養學生不同的興趣和成長經歷，而非只顧催谷成績。

▲ 有家長在「4A探究式學習」中， 發現大浪村沙灘遍布垃圾，遂建議一起「執垃圾」，改善環境。有家長表示這樣的學習模式令孩子相信自己有改變社會的力量。（植蔚茵攝）

Mimi 抄寫打沉學習動機     

另一參加者Mimi為現職社工，育有一子，讀小學三年級，患有讀寫障礙。她指兒子剛升小一時不願上學，排斥抄寫形式的功課。

回想兒子曾在作業簿內小小的方格上磨蹭多時，相當沮喪，遂向相關的駐校輔導員求救，最終成功向老師爭取擴大書寫的方格，讓兒子能更順利完成功課。

▲ 家長Mimi（植蔚茵攝）

但Mimi表示，擴大書寫的方格只是治標不治本，真正打沉兒子，是毫無意義的抄寫：

抄寫完全是壓低孩子的好奇心和學習動機，對於SEN學生來說，更是打擊自信。

Mimi相信學習有很多方法，不一定要遵循傳統教育那一套。

她認為家長營中的中文課令她尤其深刻，學生在大自然中五感盡開，先親身接觸和欣賞眼前一個柑子，再進行文字描寫，靈感更易湧現。

她望兒子有機會體驗這樣的學習模式，並相信他能從中感受學中文的樂趣。她坦言，不想兒子重蹈她讀書時期因能力與其他同學有異而經常被罵，對上學失興趣的覆轍，正考慮為他轉校，另覓主流教育制度外的出路。

▲ 家長在音樂課中隨音律扭動身體，享受音樂，投入課堂，有別於大部分主流學校要求學生「坐定定上課」的教學模式。（植蔚茵攝）

黃女士 重視知識在生活實踐     

育有兩名兒子的黃女士是參加者之一，長子在大學讀醫科，次子則在傳統名校就讀中三。雖然她的兒子在主流教育制度下似乎成為社會眼中的優勝者，但她說自己當了20多年中文教師，眼見無數學生在傳統教育模式下厭倦學習，感到心酸，遂從傳統學校轉至本地一所標榜愉快學習的國際學校教書。

▲ 家長黃女士（植蔚茵攝）

她曾遇過有學生考全班頭三名，仍天天補習，以致上課時疲態盡現像木頭人。黃女士指，補習背後的應試催谷文化令學生失去學習動力，又指兒子在小學時從不補習，反而她陪兒子讀課外書，着重養成他們的閱讀習慣。

她稱，家長營的課程既能兼顧中英數等術科，又重視生活上的實踐。她從沒想過不擅長「動手做」的自己也可在建築課建造一個「遊樂場」；又在木工課鋸木造花盤。

▲ 家長在建築課中利用廢物，建造「遊樂場」。（植蔚茵攝）

黃女士認為，傳統學校和國際學校之間仍有很多可能性，希望香港有更多特色學校，不要一味強調考核書本上的學科知識，也應重視其他知識在生活上的實踐。

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