虛擬實境訓練 助自閉症學童改善社交

城市大學領導的跨學科團隊研發了一套以虛擬實境為本的訓練計劃(vPAD)，可透過真實感強的多投影虛擬實境技術，讓學童在安全和可控制的環境下訓練，有助改善自閉症學童的社交互動和情感表達能力。

領導該計劃的城大副校長(學生事務)兼多媒體及互聯網技術創新應用中心主任葉豪盛表示，vPAD為自閉症學童設計了6個情景，如前往學校和身處圖書館等等，並用真實性和互動感強的虛擬實境技術投影出來。這些逼真的沉浸式學習環境可令自閉症學童更專注和更能吸收知識，而學童亦可從中訓練如何適當地表達情感和與人社交。

計劃首先邀請了125名6至12歲、來自17間本地學校的自閉症學童，並分為兩組，一組接受vPAD訓練，另一組不接受訓練。結果顯示曾受訓練的一組在情感表達和社交互動方面有更明顯改善，能適當地表達情感和社交，如主動問好或持續交談。香港中文大學兒童體智及行為發展學科榮譽臨床副教授陳鳳英表示，計劃中95%學童在社交和表達情感上有進步。