以唱歌輔助教授英語 研究：有助學生更準確發音
發布時間： 2017/09/29 14:11
最後更新： 2020/05/18 12:50
▲ 利用布偶與學生打招呼，他們都會樂於一起唱歌，亦會在聽故事時主動答問題。（受訪者提供）
唱歌學英文，英國文化協會童心同唱計劃（World Voice）為小學老師提供培訓，讓他們學習以唱歌輔助教學，提升學生學習英語的能力。
協會教育及社會項目主管陳淑芬指出，一般觀念認為唱歌只適用於幼稚園教學，或只限於學校的音樂課，但愈來愈多學術研究顯示，任何年齡的學生都可藉唱歌加強他們的學習能力：
老師用唱歌教學，不但能鼓勵學生充分運用聲綫，更可讓他們學習聆聽和模仿不同發音，注意各種發音之間的微細分別。
在過程中，學生能摸索英語口語中的重音位置，從而更準確地發音。
訓練專注記憶
她稱，童心同唱計劃目前已在17個國家推行，過去兩年，協會亦在港推展童心同唱作試點計劃，目的是幫助有特殊學習需要（SEN）的學生融入主流學校學習。
教學方法各有所長，但唱歌作為其中一個創意的教學方法，在各國皆行之有效。
老師以生動有趣的手法教授英語詞彙，學生都會份外留心，這同時也為老師在授課時創造更多發揮創意的空間。
計劃在17間小學試行，小學老師掌握這套教學方法並不困難，所需要的就是把唱歌變成課堂學習的一部分。
當中曾有參與計劃的小二老師分享，自從以唱歌輔助教授英語，班上SEN學生不再對學習英語感到恐懼；而在培訓過程中，了解如何利用音樂及唱歌讓學生捉緊節奏、配上肢體動作加深記憶，以及如何將課文內容以唱歌形式帶入課堂。
例如將課文生字放入歌曲，讓學童可在唱歌時學到新詞彙、文法，加強溝通能力，令學習變得開心及快樂；而在不提供歌詞下唱歌，也可訓練學生的專注力。
像耳熟能詳的歌謠《London Bridge Is Falling Down》，換上老師填寫的歌詞，如不同季節、天氣及節日等內容，已可成為英文課堂的教材……
提升快樂指數
她強調，老師毋須具備音樂或唱歌經驗，有時即使走音，更可令學生放下包袱，投入課堂放膽試唱。
而與正常課程相比，唱歌時口部動作較大，可訓練到學生的發音及演繹，令整體口語成績較好。
陳淑芬補充，試點計劃除見證了唱歌輔助教學為一般學生帶來的好處，更令人振奮的是能為SEN學生締造了一個融合的學習環境。
大部份SEN學生對適應傳統的教學方法，例如唸課文和默書都會感到十分吃力，但運用富創意的教學模式和唱歌，可幫助他們更易融入課堂。而除了英語，其他科目包括數學、科學也可運用唱歌輔助教學。
她續稱，香港教育大學早前就計劃的進度發表報告，顯示其對小學英語的教與學初見成效，不僅可以提升學生的學習興趣，亦有助老師管理課堂秩序，增強他們教導不同能力學生的信心。
在評估學生的學習表現上，亦發現同學參與計劃後，英語會話成績有顯著進步，對學習英語的興趣提升，從而建立自信及更多與同學和老師互動的機會。
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