以唱歌輔助教授英語 研究:有助學生更準確發音

親子 14:11 2017/09/29

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利用布偶與學生打招呼,他們都會樂於一起唱歌,亦會在聽故事時主動答問題。(受訪者提供)

唱歌學英文,英國文化協會童心同唱計劃(World Voice)為小學老師提供培訓,讓他們學習以唱歌輔助教學,提升學生學習英語的能力。

協會教育及社會項目主管陳淑芬指出,一般觀念認為唱歌只適用於幼稚園教學,或只限於學校的音樂課,但愈來愈多學術研究顯示,任何年齡的學生都可藉唱歌加強他們的學習能力:

老師用唱歌教學,不但能鼓勵學生充分運用聲綫,更可讓他們學習聆聽和模仿不同發音,注意各種發音之間的微細分別。

在過程中,學生能摸索英語口語中的重音位置,從而更準確地發音。

訓練專注記憶

她稱,童心同唱計劃目前已在17個國家推行,過去兩年,協會亦在港推展童心同唱作試點計劃,目的是幫助有特殊學習需要(SEN)的學生融入主流學校學習。

教學方法各有所長,但唱歌作為其中一個創意的教學方法,在各國皆行之有效。

老師以生動有趣的手法教授英語詞彙,學生都會份外留心,這同時也為老師在授課時創造更多發揮創意的空間。

上堂不一定要坐定定,有時唱歌、拍手可能更易吸引學童專注。(受訪者提供)

計劃在17間小學試行,小學老師掌握這套教學方法並不困難,所需要的就是把唱歌變成課堂學習的一部分。

當中曾有參與計劃的小二老師分享,自從以唱歌輔助教授英語,班上SEN學生不再對學習英語感到恐懼;而在培訓過程中,了解如何利用音樂及唱歌讓學生捉緊節奏、配上肢體動作加深記憶,以及如何將課文內容以唱歌形式帶入課堂。

例如將課文生字放入歌曲,讓學童可在唱歌時學到新詞彙、文法,加強溝通能力,令學習變得開心及快樂;而在不提供歌詞下唱歌,也可訓練學生的專注力。

像耳熟能詳的歌謠《London Bridge Is Falling Down》,換上老師填寫的歌詞,如不同季節、天氣及節日等內容,已可成為英文課堂的教材……

提升快樂指數

她強調,老師毋須具備音樂或唱歌經驗,有時即使走音,更可令學生放下包袱,投入課堂放膽試唱。

而與正常課程相比,唱歌時口部動作較大,可訓練到學生的發音及演繹,令整體口語成績較好。

老師在課堂領唱,不但吸引到對英文不感興趣的學生聽書,甚至令默書成績大有進步。(受訪者提供)

陳淑芬補充,試點計劃除見證了唱歌輔助教學為一般學生帶來的好處,更令人振奮的是能為SEN學生締造了一個融合的學習環境。

大部份SEN學生對適應傳統的教學方法,例如唸課文和默書都會感到十分吃力,但運用富創意的教學模式和唱歌,可幫助他們更易融入課堂。而除了英語,其他科目包括數學、科學也可運用唱歌輔助教學。

她續稱,香港教育大學早前就計劃的進度發表報告,顯示其對小學英語的教與學初見成效,不僅可以提升學生的學習興趣,亦有助老師管理課堂秩序,增強他們教導不同能力學生的信心。

在評估學生的學習表現上,亦發現同學參與計劃後,英語會話成績有顯著進步,對學習英語的興趣提升,從而建立自信及更多與同學和老師互動的機會。

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