4成小學生長假要做10份功課　教師：功課量不足或影響續約

小學生可開心放新年假？教協調查發現逾半小學生每日至少做7份功課；近4成假期更高達10份功課或以上。有小學老師坦言，如沒按指引給學生足夠功課量，考績可被扣分，影響升遷或續約。

教協於上年12月5日至今年1月15日以電郵方式向小學教師會員發出「小學生學習狀況調查」網上問卷，回收問卷425份，主要為中英數老師。

調查發現54%受訪者的學生平均每日有7份功課或以上，當中8%更達10份或以上。至於周末假期，85%的總功課量亦為至少7份，當中近4成平均達10份或以上。

調查亦顯示學生每周補課或功課輔導的中位數是1.5小時；受訪教師則最多每天需補課1.5小時。

事實上，77%受訪教師指，學生曾因功課太多而感到壓力；60%亦指曾有家長向他們投訴功課量過多。

▲ （經濟日報記者攝）

小學老師盧老師稱，如功課量減少後影響學生成績，老師會成問責對象。以今年新年假為例，其小三學生有10多份功課；平日亦至少每日9份，坦言如當日只有7份，「學生都已經好開心」。

小學老師羅英翔亦表示，如未有按原先訂立的功課量給學生，可被指為未有履行老師責任，導致考績扣分，影響續約及升遷，故沒人敢減功課量。

小學英文老師黃慕儀稱，任教16年以來，最心痛是近年學生笑容減少，曾試過減少功課量，但遭家長投訴，又稱有家長以玩樂時間作為獎賞，加上課程學習指引多，老師改變空間不大，故希望有從上而下的改革，還學生快樂童年。

教育界立法會議員葉建源表示，導致小學生學習壓力大增的原因屬結構性問題，第一是教改以來課程嚴重澎漲，致教師需增加補課以追趕課程進度；其二是TSA/BCA主導正規課程，成為應試文化催化劑，致小學生操練文化更明顯；其三為全日制學習反而加長課時，令學生放學或小息仍需補課。

香港教育專業人員協會會長馮偉華則指，現時教育局太多學習目標及內容，教師很難協調功課量，希望政府牽頭，消除TSA/BCA操練誘因，包括不記名、不記校及不向學校提供學校成績報告，加上學校及老師自主、家長配合，合力打破惡性循環。