奇妙故事國際幼兒園用故事教學：故事不是教硬知識

新創校的奇妙故事國際幼兒園，是全港首間以「口說故事教育」為課程理念的國際幼兒園，奇妙故事國際幼兒園主要以英語為教學語言，幼兒園學生除了每天會聽故事，幼兒也會參與兒童論譠，並會動手製作跟故事有關的學習計劃。

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鼓勵發問和表達

校長莫萊茵教學達18年，是香港歷史博物館兒童故事導師，她以多年幼教經驗創立「口說故事教育」，並把理念引入新校。三、四歲幼童本來就坐不定，但莫校長就有辦法令他們集中，讓他們定睛看她手上的故事本。

▲ 學校有一幅作教學用的環保水泥牆，當小朋友看完故事，孩子會在水泥牆上畫下想法及感受，圖中為莫校長。(陳智良攝)

該校會用世界節日去設計課程，以引起學生的好奇心，音體美活動都會配合故事去發展，校長舉例教國際友誼日時，孩子讀完故事後，便會透過體驗活動去理解友情。她也曾引用台灣作家童嘉的《我只醒來一點點》教授世界睡眠日。

內容很簡單，講述主角每日賴床，與媽媽拉鋸，但可藉此向學生解釋兒童權利、時間運用等。

▲ 在教學設計上，學校會用淺白方法例如開放式問題、選擇及是非題等幫助他們表達。(陳智良攝)

她笑謂過往教學常觀察到幼童對聽故事最著迷，然而「口說故事」並非單向講故事給小朋友聽，老師教學時除了會帶出故事主旨，更著重跟小朋友互動，鼓勵幼童發問、表達意見及討論，以提升其情意、認知、個人感受及對社會理解。

故事不是教硬知識，而是提供一個情境，讓他們代入，那不是常規課程可達到的教育目標。三、四歲幼童坐不定，我們希望孩子在沒有太多規範的環境下，接受啟發。

校舍的3000呎空間同時不設間隔，校長解釋，在設計上也是希望多讓學生自由探索及周圍走，並更容易設計師生活動。

▲ 學生會用桌遊學習講故事。(陳智良攝)

加入兒童論譠

學校課程另一特色是加入兒童論譠，由老師找出當天的熱門新聞議題，帶領學生發表想法，小朋友進而討論一個學習計劃，例如合作舉辦一場時裝秀、砌一條青馬大橋，以達到自主學習目的。

他們會邀請校長在計劃書上簽署，學習計劃不一定限制完成時限，全按照孩子能力，有些小朋友會很想掘深一點，老師會容讓他們學久一點！

位於元朗的奇妙故事國際幼兒園現開設12至36月的學前班、一至四歲的親子遊戲小組班等。