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教大以科技分析ADHD學童 多重刺激下專注力較高

19:43 2018/07/09
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三星電子香港有限公司,剛展開一年一度的Solve for Tomorrow學界科技比賽,今年題為「不同想像,連繫『童』一星空」,期望參賽者可了解SEN孩子的問題,結合創意與科技,為他們及其身邊的人設計新的工具。(程志遠攝)

有特殊學習需要(SEN,Special Educational Needs)的孩子,大多遇到問題時都難以表達自己,令身邊的父母、老師無所適從。有大學研究發現,有專注力失調及過度活躍症的學生,在多重刺激之下,專注力會較高,反映他們應以另類方式學習。

香港教育大學特殊教育與輔導學系的整全成長發展中心,曾替專注力失調及過度活躍症(Attention Deficit/Hyperactivity Disorder,簡稱ADHD)學童作視力、聽力及兩者綜合的測試,再以腦電波分析系統及眼球追蹤儀,分析他們在不同場景的專注力。

 香港教育大學特殊教育與輔導學系副教授梁智熊指,研究發現他們在綜合測試中的表現,較單一測試為佳,顯示患有ADHD的孩子在多重刺激下,專注力會較高。

中心亦曾進行一項讓ADHD學童聆聽並辨認數字的測試,發現他們在被英文字母聲音干擾時,能被一般學生較容易兼顧兩種聲音,故亦得出與上述相似的結論。

梁表示,父母往往看見孩子在溫習讀書時聽音樂、或不斷換坐姿,都認為他們並不專心,但這或反映孩子正尋找專注方法,並指若他們真的能在這些環境下完成課業,父母不應阻止。