拆玩具研鐵路「創客教育」培養幼生創造力 維多利亞校長:學知識不應只是Google Search

社會 19:10 2019/05/08

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(左起)維多利亞(君匯港)國際幼兒園暨幼稚園校長陳建雯、周大福教育集團執行副主席鄭余雅穎、以及銅鑼灣維多利亞幼兒園校長鄭麗銀,講解「創客教育」的特色及優點。(勞佩欣攝)

讀書不單止求知識,而是將學習到的知識啟發創造力,了解世界、關心身邊的事物。由周大福教育集團獨立管理的全港8所維多利亞幼兒園和幼稚園,與美國哈佛大學教育研究院Project Zero合作,把「創客教育」(Maker Eduaction)融入STEAM的幼兒教育,啟發學生創造和解難能力,鼓勵孩子探究身邊事物,發展各學習範疇、社交和個人能力,成為懂得關心別人的學生。

周大福教育集團執行副主席鄭余雅穎指出,創客教育目標,是鼓勵培養和激發小朋友的創造力和同理心,即使他們學校僅3至5歲的小孩子,已懂得運用螺絲批分拆玩具、並研究玩具內的複雜性,呈現其創意及藝術天份,甚至就觀察所得及資料搜集,找出可改善地方,例如建議為香港鐵路系統重新設計更安全及有效率的模式,她形容:

小朋友思考的模式超乎想像!

周大福教育集團執行副主席鄭余雅穎指,僅3至5歲的小孩子已會建議為香港鐵路系統重新設計更安全及有效率的模式。(程志遠攝)

銅鑼灣維多利亞幼兒園校長鄭麗銀指出,現今知識在Google輕易可搜,但學生往往不知道知識何來,而創客教育結合科學、科技、工程、藝術、數學等學科,引發學生創意,進行想像、創造和解難,覺習「動手」和「創造」,培訓學生解難能力,嘗試在學習的過程中學會分類、紀錄、資料蒐集及討論,了解知識背後慨念,讓小朋友體會不同人和不同角度的想法,不再單一只是停留在學習知識的層面上。她舉例:

就像一部計數機,以往大家只會學習如何使用它,事實上我們更應該思考其創作與設計的理念,如何令使用者受惠,及如何可因應使用者方便改善功能。

學生在課堂中製作手工瀑布,了解水循環系統。(程志遠攝)

學校亦讓同學觀察風車的結構,讓同學自己找工具動手製作風車,同學更懂自行裝上開尾釘安裝在風車中心好讓風車轉動,更有同學發現需要在風車背部加上吸管,減輕轉動時的摩擦力,這樣才轉得順暢。(勞佩欣攝)

維多利亞幼稚園老師展示學生觀察課室內各種安全問題的習作,不少學生指出同學之間的問題,有學生竟勇於指出老師將遊戲放在櫃上恐掉下傷人的問題。(勞佩欣攝)

創客教育會否忽略學生成績?鄭麗銀指出,若「學生玩完後冇嘢出到嚟」,家長肯定質疑,她強調課程不會拋棄以往傳統學科知識,學生不會少學知識,例如讓學生親手拆開玩具,理解玩具背後操作原理,更可結合各科發展各學習範疇、社交和個人能力,從探索學習中培養自信心,啟發他們的創造力、同理心及發展潛能,為日後學習打好基礎。

維多利亞(君匯港)國際幼兒園暨幼稚園校長陳建雯表示,創客教育鼓勵探究式學習,讓小朋友學會在別人的角度思考,例如在觀察一件物品時,不再一思考表面的效用,而是需要感受背後的設計原理、使用者的感覺等等,同時融入科學、數學、語文等等學科的教育,著重在每一個學科取得平衡。

早前,維多利亞教育機構與美國哈佛大學教育研究院Project Zero合作,發展名為 「Agency by Design: Early Childhood in the Making」創客教學法,把頂尖大學教育科研成果融入幼兒教學,加入STEAM(科學、科技、工程、藝術、數學)教學當中。Project Zero首席研究員Edward P. Clapp指,創客教學不止教育小孩如何做,還教他們如何在成長中學習尋找機會、培養他們的興趣發掘更多的新知識、創造更多的新事物,每個小朋友都是天生的創造者。

Project Zero高級研究經理Lynneth Soils表示,創客教學法亦鼓勵父母在日常生活配合子女,例如在煮食時分享食譜的食材、煮食方法,亦可以在製造桌子等工具時,多讓子女參與,讓子女知道一件物件不只單純是一件物件,而是了解如何製造出來,培養他們的好奇心。

Project Zero高級研究經理Lynneth Soils(右1)鼓勵,父母應多讓子女參與日常生活如煮食等等活動,培養他們的好奇心。(勞佩欣攝)