兒子超出5便會亂數數 高學歷媽媽自創教具教數學概念

親子 17:07 2019/05/30

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到底6歲前,怎樣才可建立基本數感?全職媽媽Eva隨着5歲大兒子的課業愈來愈深,去年上網自修數學,教大仔面對數學挑戰,她謂家中對話以英語為主,4歲兒子駿駿已有學拼音,英文部分最叫她放心,但當觀察到兒子缺乏數感,很擔心他升小後學加減數會有困難。

Eva育有5歲及2歲子女,婚前在酒店任行政主管,並擁有兩個大學學位,退下職場也有經營網店,接單訂製幼兒生日用品。而小朋友由細已玩她自製的小玩意,學習所有科目。

Eva指數感要由細用遊戲建立,以海棉製作的「10s Frame」是她最愛的教具。(陳智良攝)

其中她認為數學很難教,故便嘗試先自修。

我先發覺囝囝對數學的直覺理解能力很低,例如數1數至5還可以,超出5便會亂數,口和手不能同步;當問9是排在6之前還是之後,4之前應是甚麼數字,他便答不出來,這便是數感低。

她一年前自創立體生動小遊戲、數學口訣,也搜羅及自製教具,歸納不同地方的教育經驗,編製學習活動,笑謂期間理順了基本幼兒要掌握的數概,其方法是大雜滙,歸納本地國際學校的教法,美國幼稚園的方法,及蒙特梭利,重點是要天天訓練,重複又重複。

其中有一套數數目的黏貼雪糕筒,大仔玩完現在到兩歲細妹玩。她自製的玩意一定是色彩豐富,並有不同質感,例如布、磁石等等。

因孩子學數時喜歡新鮮感,故我常要轉換遊戲。

我發現有些觀念是大人有,細路不一定有!例如放了兩款大細不同的玩具,即使、數量相同,但小朋友會受視覺影響,會說物件大的一方數量較多,故讓他直接數具,親自驗證是最好。

她有一套數數目的黏貼雪糕筒,大仔玩完現在輪到2歲細妹玩。(受訪者提供)

駿駿用蒙特梭利教具認識進位(右)及學習用百數表學數字規律。(受訪者提供)

外國學校用3年訓練湊十法

她強調懂計算式或可以去由1數到100,不代表有數感,而外國很少教導幼稚園兒童用算式學習,反而用3年教making ten(湊十法),學校用的方法,超過10種,來來回回去玩,指向同一目標,建立數感基礎。

只要讓學生充分掌握1至9以內的任何數字配對下相加等於10,可大大有助以後做加減數的基礎。

為了讓兒子掌握湊十,她找到美國教具「10s Frame」,它是4條海绵製造而成,每條有5格,小朋友能一目了然如何能讓複雜的演算變成10後,再分別加減。另外她謂最好用又便宜的蒙特梭利教具「百數表」,是早在日本應用了很多年,香港卻很難買到,故去年她便用紙張嘗試自製。

美國教具「10s Frame」。(受訪者提供)

蒙特梭利教具「百數表」,是早在日本應用了很多年。(由受訪者提供)

她先剪裁100張小卡,讓孩子抽,抽到50便要在表上找對位放上去,教具可讓孩童明白數與數間有規律性。

不要以為簡單,對4歲來說,會分不到數量大的放在下面區間,數量少的是上面。故一開始只能給他排1到20,並在數列前貼標記作提示,以建立他的成功感。最後我託朋友在日本買最傳統磁石百數表,天天玩,真的很有用。

(陳智良攝)

紙製的彩虹橋和手指卡,方便認識湊十法。(陳智良攝)

她強調香港小朋友很早要學直式,例如11+7,但外國小朋友會用不同方法和思維去得出結果,如用立體的數軸。

香港的課程比較欠缺目標,而且教得太趕。

她謂數感包括要了解數的位值概念、比較大小、了解運算跟數字的意義等等。

我的目標不是成績,而是小朋友應要靈活地進行思考和推理,把數學融合於日常生活中。

她去年開始在FB分享心得,曾有過百家長表示自己遇到同類問題,要求她分享遊戲和學習活動。

撰文 : 胡麗珊 TOPick記者