兒子讀國際學校小五讀金庸　前中文老師編教材：中文可以很有趣

中文是象形文字，然而筆畫多，難寫又難記，前小師教師盧志妮，因任教學生反映寫中文困難，加上自己兒子也是讀國際學校，近年把教囝囝學中文經驗，變成故事認字教材，教材附有筆順頁，讓學生開心練字。她同時是繪本迷，故同步研究用故事書，研發繪本桌遊及詞語撲克等教材，讓認字詞可以邊玩邊學。

盧志妮Eunice是前小學老師，及普通話老師，今年中一的囝囝，也是自小是讀國際學校，她一度緊張孩子的中文學習，而教書期間，也發現不少家長會擔心子女上到小學便要大量的中文字，有可能不適應，推動她當年想找中文教材。

她坦言，自己放在自己兒子學中英文上，都放了很多心機，由朗讀原版《三國演義》到引導他自主閱讀，故今天小朋友已升中一，中文英都在均衡發展，除了愛讀英文少年小說、原版國家地理雜誌外，也喜歡金庸。

他未必看懂很多中文字，但已可以用上文下理推敲劇情。

▲ 她謂中一的兒子，中英文閱讀都很平均。(受訪者提供)

望助SEN生學寫中文字

由於育兒和教學期間，她創作過不少遊戲，4年前決定辭去教職創業，開發以開心學書寫的幼兒至初小中文教材《故事「沿」筆》及進化撲克遊戲，第一套教材《故事「沿」筆》是針對教寫字，她花了3年時間研究，曾為每一隻字查考典故，找出40個生字的字根漢字原始故事，把其筆劃變成圖畫，同時製作網上錄音檔，方便家長下載。

去年推出教材時，她謂最開心是有不少教非華語、SEN生學生的老師詢問，令她思考到SEN生學寫中文字的困難。

SEN需要視覺結合動覺的趣味學習方式，才能激發他們的學習興趣，他們更需要兼顧有系統有效及趣味的工具

談到開發教材的靈感，她強調是國際學校教書時，也愛自製教材，並常會用到故事。當兒子小一時，她也需要協助他默書，也有心理壓力。

那時我努力把每一個中文字創作一個故事，教他理解字義；舉例教「王」這字時，我會介紹有一個人，頭上有一頂皇冠作為標誌，皇冠被安放在土地上，因所有土地都是這個人的，所以這個人就是「王」。

▲ 她謂字卡上的故事是圖畫，並沒有脫離本來古字的意思，可以讓家長有很多發揮。(陳智良攝)

▲ 她用繪本《奔跑吧螖牛！》設計的桌遊。(受訪者提供)

期間她發現香港多數小朋友學中文的方法，都偏向機械化的死記，不明其意。

但其實學中文字可以很有趣，例如了解點解這個字的意思，才會更有動機去寫。

用撲克玩名詞

她強調孩子也看過不少繪本，因她是繪本痴，故家中藏書很多，後來也用繪本發展教材，設計《詞語撲克》。因昔日會用玩撲克認數目，後來她聯想到，學詞語同樣可以用撲克玩，

對每一本書都會咀嚼很久，並思考要怎樣用；我喜歡木棉樹的出版物。去年讀到《春夏秋冬》這本書，感到很有創意，於是用它作藍本，把《春夏秋冬》變成52張撲克，跟孩子玩潛烏龜時，他很自然會配對形容詞、字詞。

▲ 《詞語撲克》模仿傳統玩法，把一本繪本詞彙融入到52張牌，讓小朋友邊玩邊掌握形容詞、名詞概念。(受訪者提供)

而今年7月面世的《故事「沿」筆》系列2，含蓋了K3至小一需要接觸到的高頻字，以漫畫感字卡去讓小朋友進入故事。

她謂入小一前應掌握多點高頻字義及應用。

高頻字包括副詞、動詞、助語詞、形容詞和動詞，但中文科教學活動，常圍繞名詞去設計，但一句完整句子是由不同詞藻組成，孩子愈早掌握高頻字的應用，便愈有信心寫作。

▲ 《故事「沿」筆》系列2在書展登場，高頻字有再、能、都、看共110個字，每個筆劃都是一個故事。(陳智良攝)

捐教材支援SEN生學習

現時大細路出版社舉行《故事「沿」筆》慈善計劃，學校或機構團體可透過電郵（電郵：info@buspublishing.com）申請成為計劃夥伴，計劃夥伴以正價$298 購買一套《故事沿筆-系列 1》書寫教材，可獲免費到校親子或家長工作坊乙場，出版社會以計劃夥伴團體或個人名義捐出一套相同的教材幫助SEN及基層學子。 

▲ 第二系列圖像更豐富。(陳智良攝)