大學教授指生物科太重背誦至學生失興趣　促改善課程設計

香港學生在科學、數學等學科成績不俗，最近亦有4名中學生代表香港遠赴匈牙利，參與國際生物奧林匹克比賽（IBO），勇奪一金兩銀一銅。不少學生因理科出路廣而「棄文從理」，惟文憑試生物科仍要求考生語文、背誦能力及應試技巧，忽略訓練思考能力，恐令對生物科有興趣的學生因害怕背誦而卻步。

在IBO奪銀獎的中六生覃業晉指，自己討厭背誦課本，中三時曾因擔心生物科只重「死記硬背」而糾結應否選修。他續指，生物科課程「太僵化」，時有過於嚴謹的標準答案，令不少學生只能用「死背」溫習。

同獲銀獎的中六生黃摯毅補充，自己曾以「死背」溫習生物科，及至參與比賽，知悉教授以實驗推翻他背過的理論，亦遇上課本沒有的問題，才發現不是「背好便一定懂得回答（問題）」，明白了解理論方為學習良策。

出國比賽後，學生有感香港生物科課程未能讓他們充分應用已有知識。IBO香港區比賽督導委員會主席、科大資優發展中心總監周敬流指，生物科背誦內容較多，易令有興趣的同學卻步，加上DSE課程內學生「自己落手做（實驗的）機會少」，更有同學做實驗時才第一次劃火柴，對科研不了解，自然不會選擇相關學科。

中大教育學院課程與教學學系生物教育專業顧問劉國智建議，考評局應調整生物科考核比例，減少背誦部分，增加設計實驗、解釋數據的考題，「由考試推動課室教與學」，訓練考生應用思考。

五旬節中學生物科教師王國晞亦形容，學生面對苛刻的評分準則，就像填鴨式教育中的「厚皮填鴨」，指考評局應放寬評分要求。他認為香港中學生較少機會了解科研，「沒有接觸過，對於未知卻步很正常」，續指參加國際科學比賽能讓學生擴闊眼界，了解從事科研的出路，鼓勵他們思考未來路向，從而找到自己興趣。