【因材施教】11歲資優生IQ測試平均表現達144　入選國際奧數港隊成唯一小學成員

就讀小學六年級的徐子豐，現時是國際奧數香港隊的後備隊員，並是唯一的小學成員；其數學天資很早萌芽，徐爸爸謂孩子兩歲時，已愛把英文字母倒背，並說出任何一個字母的次序，同時對數字很敏感，故他不斷物色數學比賽，發揮兒子潛能和興趣。

子豐小三時仍未足10歲，已加入學苑成為暫取學員 (10歲以上的資優生才能成為正式學員)，獲羅家豪博士推薦參加學苑的國際奧數培訓課程(IMO training)及國際奧數香港隊的選拔賽，破格成為班內唯一小學生。

▲ 子豐也做過IQ測試，平均表現達144。

▲ 子豐(左二)現時是國際奧數香港隊的後備隊員，並是唯一的小學成員。(圖：資優教育學苑)

3歲前懂加減乘法

徐爸爸（Tom）也是數學愛好者，他謂因子豐在數學上超前同齡兒童很多，2歲時能倒序讀出英文字母，隨便抽出英文字母，他能告知是第幾個；3歲前子豐可能看到家裏貼着的乘數教學海報，自學掌握加減乘法；到大概4歲，他會寫一些多位加法讓自己消磨時間，也喜歡寫一些數字謎考我們。

讀幼稚園時，他已可坐定定花數個小時去看數學書。初小時他喜歡幾何和數論（Number Theory），曾想閱讀一本數論英文書自學，但認到的詞彙不多，故我需要逐字逐句去陪他理解。

由於對數學有熱忱，故Tom早年不斷找尋適合的課程和比賽，讓子豐拓闊眼界，並會報高幾年的賽事。他笑謂現在子豐的奧數領域已愈學愈深，他和哥哥已沒能力教他。

他小二時參加中大劉智軒博士教授的小四至小六程度課程，至今仍定期到他家中，跟其他中學生參與奧數的探索，並沒有感到壓力，相信是興趣推動小朋友自我挑戰。

▲ 子豐父母Tom和Emily說孩子做喜歡的事便可以，不必受太多注意。(黃建輝攝)

陪伴最重要

媽媽Emily笑言，囝囝一做數便很專注，有時會見到他走來走去，躺在床上滾來滾去，可能是幫助自己思考。

那時我們也不管他，讓他有空間。

7歲時，子豐也做過IQ測試，平均表現達144。爸爸卻認為數字不能代表甚麼，只提供自己參考，最重要是因材施教。談到教養資優兒，兩夫婦強調大原則是愛和陪伴。

我們最着重親子時間，一下班便陪伴兒子，平時由媽咪負責伴讀故事、我負責玩，到今天我們仍會攬攬錫錫，無論資優不資優，陪伴都是最重要的一環。

▲ 兩兄弟都是資優生。(受訪者提供)

與同齡友儕相處

子豐有一位年長兩歲半的哥哥，爸爸說兩名孩子雖同是資優生，但課餘生活跟普通小學生是一樣。

他們的小學在小一階段，沒有特別的資優配套，故我們也是順其自然，沒有要求學校在數學堂安排跳級，因我們覺得孩子能跟同齡的學生相處也很重要。

而子豐平日放學後先完成學校功課，之後有時間就會去做IMO題目。成功解決一題會有30分鐘打機時間，或是做打機以外的其他活動，其實完成功課後便是親子時間。

在家會做數學題、玩玩具和board game，做自己喜歡的事。

子豐哥哥性格外向，Emily強調，他們反而曾擔心弟弟內向。

因為他與陌生人談話時有點羞怯，這點和哥哥有很大分別。但我們沒有刻意安排額外培訓去處理這問題，覺得他再長大些應會有進步。同時，我們會找機會讓他多些面對陌生人，例如鼓勵他參加朗誦節。

▲ 子豐解構複雜的奧數題時，會十分專心。(黃建輝攝)

▲ 子豐小二參加中大劉智軒博士教授的課程，至今仍定期到他家中參與奧數探索。(圖：資優教育學苑)

子豐曾參與兩屆奧數香港隊的選拔賽（先後在小四和小五拿到銀獎和金獎），比賽需要3小時內解答20題奧數題，其中已包括小學未教到的幾何、組合、代數和數論題型，Tom謂兒子習慣在家冷靜思考，但因他也感到奧數題非常複雜，有時令他也驚訝兒子能應付。

我也喜歡數學，故時會拿他的培訓教材研究，曾思考到子豐會否有壓力，但卻見他學得津津有味。

他參與資優學苑的比賽，對手都是高中尖子，有導師說過：拿零分很正常，所以子豐不會對測考失手感到失落，他對成績也不太在意。

資優教育學苑正在接受新一輪的學員提名，歡迎學校/家長提名資優生，截止提名期是10月31日。

記者：胡麗珊