【資優兒童】辭職為資優孖女成長護航 媽媽拒絕跳級:學習不要競爭

親子 16:52 2020/01/02

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李太表示,不會考慮給兩個女兒跳級。

教一名資優生已可讓家長勞心勞力,教一對資優孖女又如何?原從事銀行業的媽咪李太,孖女出生時只相差1分鐘,然而性格和能力相異,她在在女兒K2時辭職做全職媽媽,全力為女兒護航。李太笑謂,教她們自己要轉數夠快,也要了解孩子喜好,並指不會考慮讓女兒跳級升讀,只冀望姊妹倆可享受童年。

資優孖女11歲的李沛穎 (Adeline) 和李沛欣 (Beatrice),無論性格和外貌都不同,她們一個用右手,一個是左撇子;一個彈琵琶,一個玩洋琴;一個是數學資優,一個為語文資優。

姐姐較活潑愛說話,妹妹明顯較沉穩和深思熟慮。兩姐妹兒時都愛創作小手工,小四時透過學校提名,參加香港資優教育學苑的STEM課程,引發對發明研究的另一個小宇宙。

大孖Adeline(左)和細孖Beatrice一個用右手一個是左撇子;一個是數學資優,一個是語文資優。(黃建輝攝)

屢獲STEM獎項

姐妹二人兩年來已針對不同主題創作了3項應用程式,分別針對新手媽媽、獨居長者和鼓勵小朋友做運動;其中2018年研究的首個程式「Baby Boss App」(奪得Coolthink@JC比賽亞軍),該程式是幫助新手媽咪找尋育嬰設施場所而設計,並加入為孩子命名的資料庫;設計期間,她們比較了超過10個應用程式,當中最難一項是放入用家評級功能,因為要計很多數。

另一個作品是為長者設計的「護士阿寶」,奪得大灣區 STEM 卓越獎比賽金獎,她們觀察到長者的視力問題,因此設計了較大的按鍵,而且手繪了一名「護士阿寶」,透過hologram立體投影投射阿寶影像,加強互動。她們謂設計手機 App 的過程有趣,而媽媽在她們研究時也曾給予意見,如提點要考慮用家的需要,並可以作市場調查等等。

李太謂,女兒小學有加入STEM校隊,為校園電視台製作節目時已要一手一腳撰寫劇本、拍攝、剪片,構思賀年短片時會放入小朋友的想法。

每一項任務都可以培養同理心,因此我支持她們學習IT去幫人。

而近兩年女兒參加資優學苑的課程,涉獵到天文、STEM、環保、電視劇本、科學、情緒智商等領域,她謂孖女因此有機會跟不同學校、年級的學生合作,有助增廣見聞。

從內斂到開朗

孖女性格開朗,並詳盡分析自己的創作理念,但原來她倆兒時很害羞,遇見陌生人會躲在父母身後。李太回想,家姐上唱遊班的時候甚至會不停哭,妹妹就經常不瞅不睬。眼見女兒這樣內斂,她希望有更多時間陪伴她們成長,訓練她們開放自己,故在她們K2時辭去工作。

經過多年時間的陪伴,孖女現在見到陌生人已不會害羞,更可以上台朗誦,即使在台上面對幾百人演講也會淡定自如。

李太謂就不會考慮跳級,冀姊妹享受童年。(黃建輝攝)

她回想首次感到孖女特別,是她們幾個月大時有一次爭玩具,家姐會有策略地將一件玩具跟妺妺交換自己心儀的一件;孩子1歲時一家人曾於日本地鐵站迷路,當年妹妹已顯露出驚人的記憶力及方向感,瞬間已經認到路,指導家人成功走回地鐵,令媽媽也一時難以相信。

她們兒時的問題也是常常考倒身邊人,例如家姐四歲時參觀飛機就曾主動詢問機師:行雷閃電的話,架飛機點算呢?

兩姐妹各有學習模式,家姐對新事物的領悟及反應比較快,妺妹較深思熟慮,對接觸過的事物,是用日積月累去儲下知識。另方面,家姐 EQ 較高但比較粗枝大葉,故要適度用獎勵提示她不要丟三忘四;相反妹妹比較認真、一絲不苟,反而需要勸她放鬆一些。

李太強調,不會因孩子資優而刻意催谷其強項,會預留時間讓她們玩電玩。(黃建輝攝)

她笑謂作為媽媽,因孩子性格分別很大,故教育她們時要鬥智鬥力,但不會因女兒性格不同而分開管教。

反而面對同一件事會同時教導,更有助她們了解對方的長處和思維。但返學就刻意她們分開不同班,讓她們可以各自認識不同的朋友,獨立發揮自己所長。

有人說資優兒情緒波動大及情商較低,她認為不一定。

其實孩子會受學校及家庭教育影響,很感恩她們就讀的小學,是活動式學習,並沒有特別的操練,也沒有名次,令同學間沒有甚麼競爭,她們學習上很放鬆。

Adeline(左)和Beatrice一個彈琵琶,一個玩洋琴。(受訪者提供)

Info

提名資優尖子

香港資優教育學苑每學年主要透過「學校提名」及「自身提名」計劃取錄適齡學員,有意成為資優學苑學員的資優學生必須先以合格成績完成「第一階段:香港資優教育學苑網上甄選學習課程」,方可於「第二階段:遞交提名資料」接受進一步甄選。

另外,學苑亦會透過「尖子培育計劃」及「網上資優課程(由教育局及香港資優教育學苑提供)」,邀請表現出色的適齡學生參加資優學苑的學員甄選。

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記者:胡麗珊

撰文 : 胡麗珊 TOPick記者