【武漢肺炎停課】在家學習別依賴電子產品 家長宜善用任何物品與孩子探索

親子 16:45 2020/01/31

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在武漢肺炎疫情下學校停課,家長不要讓孩子以電子產品消磨時間,宜多與孩子利用家中任何物品作互動。

最近少了出門,孩子也在家。我的教師朋友們大部分也是如此。朋友說,年紀小的孩子不知憂愁,在電視上看完卡通,再玩iPad、做做功課、玩玩具,一天就過去了。只不過,她擔心孩子用眼過度,依賴電子產品的習慣養成了,難以糾正。

我同意她的擔憂,主要原因是,電子產品所提供的娛樂大部分是被動學習(passive learning),孩子接收資訊,得不到有效反饋,他們的個性特點被忽視了。電視卡通和iPad遊戲,就像是蒙上了雙眼授課的老師,對所有學生講的是同一內容,沒有照顧個別差異,也不會發展個性,起點和終點大致是類似的。

在幼兒腦力發展的黃金時期,家長要帶孩子主動學習(active learning),讓孩子通過「做事」和「參與」,得到個性化反饋,感受自己的獨特個性。平時孩子在學校和補習班有許多被動接受知識的機會,離開這些「課堂」後,能有足夠的自由玩樂時間才能充分發掘興趣、了解自己。Active learning是沒有標準答案的,家長應當讓孩子從電子娛樂的封閉世界中走出來。

家中沒有電視節目、沒有電子產品,跟孩子待在一起的時間變得特別無聊嗎?其實並不會。離開電子產品,家中的任何事都成了孩子的學習契機。無聊的摺紙,跳上跳下,和父母一起看書、寫字,在紙上亂畫……無一不是主動探索。家長要樂於參與孩子的玩樂學習,鼓勵他們享受各種腦力、體力激盪的樂趣。

此外,現在各地流行的綫上一對一教學也值得嘗試。畫畫、英文、鋼琴等都有,效果或許因人而異,但優點在於,孩子是與人互動的,他們能得到個性化的指導。

原文刊於《經濟日報》(收費閱讀)專欄「微光集」,原題為「在家學習的日子」。

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撰文 : 林瑯