【校長專欄】童年抄功課獲老師原諒畢生受用 校長:要以父母心腸接納學生犯錯

中小學 11:04 2021/03/24

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林校長指教師應以父母心腸進行專業教導。

2020年9月,我來到將軍澳循道衛理小學,開學初期,參與不少會議,也聽到不同老師分享,在一次會議上有一段說話令我印象深刻,這段說話是﹕「我們作為老師,有雙重性格,才能與學生建立良好關係,在情感上,我們應該有父母心腸﹔在理智上,我們需要專業教導。」 細想這段說話,甚有道理,在學生出現錯誤的時候,我們要有父母的心腸去接納學生的失誤,同一時間,也需要有專業能力,教導學生從錯誤中學習,從錯誤中成長。

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父母心腸

對學生錯誤的接納,支持學生從錯誤中學習,實是對學生莫大的鼓勵。學生在面對錯誤中找藉口,故意說謊期望逃避錯誤中的責任,或多或少是因為學生曾經有不好的經歷,知道他所犯下錯誤將不被接納,將得到更多的懲罰。

如果在學生犯錯後,他/她知道會被接納,會被明白,相信對學生的改過會有甚大的幫助。父母心腸,就是這份無條件的接納,全力支持學生可以勇敢地面對錯誤。透過這種全然的接納,培養學生成長型思維,正向面對錯誤,努力找出錯誤的原因,想出解決方法,這些後果是始於老師擁有父母心腸和全然接納。

專業教導

接納並不代表對於學生的錯誤全然放過,沒有跟進,而是應該抓住此次錯誤,與學生共同面對。承擔應該承擔的責任,從錯誤中學習,使學生以後不再犯同樣的錯誤,如果只有父母心腸,而沒有專業教導,學生只有感到被接納的感覺,但卻失去成長的機會。

要讓學生有成長,就需要被納,還需要被教導,教師在學生成長的過程中就需要承擔起這種責任。還記得自己小學五年級的時候,自己因趕不及做數學功課,在上課前十五分鐘,用了極快的速度,抄了同學功課。被老師發現了,老師接納我抄功課的解釋,但並沒有因此而不用我付上責任,我需要為抄功課的事情負上負責。雖然是小事一樁, 當時老師的接納,令我有勇氣認真面對此次的錯誤,負上應負責任,這簡單的道理,卻令我一生受用。

教師是學生學習的模樣,能從老師身上學習對待他人的接納,能學習坦然面對錯誤,坦然改正錯誤是多麼珍貴的事情。Children see, children do,今天教師如何對待學生,學生將來如何對待身邊的人。父母心腸,專業教導,是教師的雙重性格,也是成就學生成長的不二法寶。

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撰文 : 林德育校長 將軍澳循道衞理小學