【校長專欄】孩子在學校不問自取被投訴 校長:行為背後的原因最值得關注

中小學 19:05 2021/05/18

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偷竊行為背後的複雜原因,才是我們最需要關注的。

家長上班時收到學校電話,說孩子在學校取去同學的物品沒有歸還,或者是不問自取甚至佔有他人物品,一般都真的會「暈一暈」。心裡明白,老師沒有用上「偷」這個字眼,是希望保護小朋友的自我形象,讓他們有改過的機會。事實上,「不問自取,是為賊也」是社會的共識,是活生生的現實。

家長心底裡的擔憂瞬間浮現,一方面害怕自己的子女難犯錯後,要承受旁人的目光,以及犯下相對嚴重的錯需要承擔的責任和後果。另一方面,也擔心老師、其他學生及其他學生家長怎樣看自己的教養方式,子女犯錯是否代表自己沒有盡力教導,或者是否「懂得」教導。

還有,更重要的是擔心孩子為何會出現相關情況,是無知?貪玩?貪心?還是有其他問題?自己要怎樣做,才可教導子女不會重犯。最壞的情況,是有些家長因過度擔心,選擇包庇子女並一同逃避責任,為子女找藉口開脫等。

在小朋友的成長過程中,有這樣那樣的問題就如傷風感冒般平常;必然會出現,需要冷靜處理,處理得當,一般就不會變成大問題。在大多數情況下,貪玩和貪心佔大多數,並非已成習慣。作為家長的我們,需要擔心,但也必須冷靜處理,曉以大義,讓小朋友知道該行為的嚴重性,一般就不會再犯了。

然而,比較難處理的是慣性行為。而慣性情況,一般伴隨着心理因素,例如小朋友潛意識中「覺得」自己缺乏關心愛護,想獲得關注,又或是報復心態。行為背後的複雜原因,才是我們最需要關注的。

要幫助這樣的小朋友,最重要是建立信任,給予關心和耐心,並堅持必須改過。單靠着過份嚴厲的管教和後果,只能收到短暫的恐嚇作用,始終不會解決到核心問題。

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撰文 : 徐區懿華校長 福建中學附屬學校