【不堪受壓】自小被哄著以為才能智商高 男生入U後成績差大受打擊輟學在家

親子 13:51 2021/06/17

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男生自小被哄,以為自己才能智商高。

朋友的兒子在大學讀商科,讀了兩個學期,就嚷着轉去文科;又過了兩個學期,因為成績強差人意而心灰意冷,索性輟學在家,終日無所事事。

「怎麽辦呢?」朋友既擔憂又着急,逢人訴苦,說着說着,竟然怪責起社會來:「真是不合理!大學應該要多鼓勵學生,協助他們發揮天賦潛能,正所謂『有教無類』嘛,怎能以考試成績去評價學生呢?害得我兒子現在連學習的興趣都失去了!」

她的兒子,自小在某間開心學校讀書,仿效「芬蘭式」教育方法,甚少需要測驗考試,學科從來沒有排名制度,學校更嚴禁同學之間互相比較分數:「成績排名次,對排在後面的學生造成心理壓力,是變相的霸凌。」

每逢家長日,老師總是稱讚兒子「勇於表達,自信心強」,又強調他踢足球出色,有運動細胞;於是,朋友與兒子一直都以為他的才能智商很高,至少屬於「中上」級別,入大學、出社會,絕無問題。

直至臨近公開試,他才驀然發覺能幹出色的同齡人多的是,結果成績不如理想,未能入讀心儀的工程系,勉強得了個最後志願,仍然是讀得很吃力。事實上,讀書辛苦還在其次,最大的問題是他(與他的母親)從小一帆風順地被哄着慣着,致使今天這麽大個人了,才頭一次遭受到挫折打擊,自尊心就馬上受創、一蹶不振,接受不到「自己並非很優秀」的事實。

隨着社會提倡廢除考試排名,各人無法清楚自己跟其他同學的差距,像上述年輕人的情況,可能會愈來愈常見。奇怪的是,社會上對於運動比賽的輸贏、音樂造詣的高低、畫畫藝術的獎項競爭等,都非常公開地支持比較,不斷表揚在這些活動中出類拔箤的青年人,又不見得特別擔心體藝較遜的同學會「自尊心受創」,唯獨是對「讀書成績的排名」嗤之以鼻;我也不太能夠理解箇中的邏輯。

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原文刊於《經濟日報》,原題為「考試不排名」

撰文 : 許嫣 醫生媽媽