【公社科】教育局工作紙教勸阻朋友以暴力方式表達意見 公民抗命非縱火傷人「許可證」

社會 21:20 2021/06/23

分享:

教育局近日上載公民科工作紙,設「進階知識題」讓學生按《基本法》內容填充。(教材截圖)

高中公民與社會發展科今年9月新學年起逐步取代通識科,教育局近日推出新科的「法治與人權」工作紙,強調「法治含意」包括「必須依法行事」、而公民抗命非縱火傷人的「許可證」;並教學生如何勸阻朋友以暴力及違法方式表達意見。有資深通識科教師認為,經歷社會事件後學生都明白要理性表達,不會衝擊,無需刻意勸喻學生,擔心按官方教材重提事件,反而可能勾起部分學生感受。

公民科(官方簡稱,坊間簡稱「公社科」)經送審教科書未及於9月開學推出,教育局近日陸續上載最先教授的「『一國兩制』下的香港」主題學與教資源,其中3張工作紙涉及「『一國兩制』的內涵和實踐」課題,分別關於《憲法》及《基本法》、特區政治體制,以及法治與人權的關係,工作紙主要提供相關法律條文及官方解釋,幫助學生完成附上的多項選擇題、填充題及短答等。

其中「認識法治與人權的關係」工作紙設5問,學生需參閱7項資料作答,包括參考終審法院非常任法官陳兆愷講辭及律政司網頁編寫「法治的基本含意」,強調「必須依法行事,市民與政府均須守法」等;又援引律師會會長彭韻僖稱,「即使違法仍可維護法治」乃明顯謬誤、「公民抗命絕非縱火、破壞他人財物或傷人的許可證」;以及政府新聞處製作涉反修例事件的兩條宣傳片等。

    點擊圖片放大
    +3
    +2

工作紙問及暴力對法治帶來什麼破壞,官方參考答案指「辯稱是受其道德或政治信念驅使之下犯案,都是不可接受」;另一情景題問及,當學生有朋友欲以暴力及違法方式表達意見,應以甚麼理由勸喻對方,答案強調守法是香港核心價值、暴力不可解決問題。

資深通識科教師陳志華指,相關教材內容多屬認知層面,列舉法律條文等,探究空間比通識科少,形容教學甚具挑戰性,惟相信大部分教師都會「步步為營」,沿用官方答案。他亦相信,大部分學生經歷社會事件後都明白要理性表達,不會衝擊,並擔心教材重提事件或會勾起「有經歷」的學生感受。

HKET TV健康台由專家拆解食物安全及都市疾病,即看:https://bit.ly/3cNFwr7

實時追蹤香港新冠肺炎確診者住所/出現地點,立即下載經濟日報App:https://bit.ly/2JdOaiS

記者:馮琪雅