【培育幼兒】勿只針對SEN孩子弱點加強訓練 嘗試多樣活動發掘才藝增自信

幼稚園 15:10 2021/09/23

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家長應以孩子的意願、個性及能力去培育,從而提高自我的肯定力。

曾經聽說過一個故事,一群動物希望到隔壁的學校參觀,老師對大家指示:「大家請走路過去!」海豚問:「我可以游泳過去嗎?」老師回答:「不可以!」小鳥的腳太短小,於是問老師:「我可以飛過去嗎?」老師同樣回答:「不行,沒有特殊待遇。」結果,小狗及小馬不一會便到達終點,小鳥仍有一大段路,而海豚幾乎累死。本來大家可以利用自己擅長的方法到達目的地,可是老師卻忽略了每個動物的特性而使大家發揮不了本來的實力。各位家長,你的孩子有類似的經歷嗎?

尊重孩子意願

每個孩子與生俱來都是無與倫比,都是父母的心肝寶貝,家長或有意無意會將自己的孩子與別家的孩子作比較,以確認孩子在認可的軌跡中成長。可是,如一面倒的讓孩子覺得自己比別人優秀,孩子有機會變得不可一世,並以歧視的目光對待他人。反之,如孩子被灌輸自己總比其他人弱勢的想法,便有機會失去自信,且降低自我價值。

因此,我們建議以孩子的意願、個性及能力去培育,從而提高自我的肯定力。對於特殊需要的孩子,家長或需要花更大的耐性及較長的時間去觀察,並向孩子了解他們的喜愛程度及持續學習的意願,如當孩子參與了某項活動一段時間後,從孩子在家中或學校談及相關話題時的頻繁程度,或可略知一二。

趁年幼作多樣性培育

嬰幼兒時期是神經元突觸產生得最多的時候,當神經元突觸愈多,大腦的運轉速度就愈快,因此讓孩子有不同的生活體驗絕對可有助他們刺激五官,從而使腦部有更正面的發展。多樣性的發展,除了可以修正個人短處,更重要的是可以發掘及活用自己的長處。

當孩子找到自己的喜好,作為父母一定會感到無比的安慰。孩子的喜好多是他們擅長的項目,可以激發起孩子的自我學習,讓該範疇的成績得以提高,孩子亦會因此變得更有自信,在其他的發展領域也會有所進步,而更重要的是孩子在努力過程後的成就感,可以造就出獨一無二的人生歷程。

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勿填滿活動時間表

一般家長有兩類極端類型:訓練主導及課外活動主導。訓練主導的家長,因為擔心未能把握黃金訓練時期,令孩子不能追及同齡小朋友的進度,所以讓孩子不停參加不同的訓練。這絕對是無可厚非的,但家長亦可以嘗試預留一點空間讓孩子接觸不同的興趣,觀察及協助孩子找出個人喜好,令他們的童年生活除了訓練之外,也可以在閑暇的活動中增添樂趣,重拾信心及自我價值。

相反,課外活動主導的家長多以繁多的活動來填滿孩子的課餘時間表,希望製造多些機會讓孩子找出個人興趣。但過量的課外活動或會令孩子,甚至家長都感到身心疲勞,影響各方面的表現。當孩子很快對活動失去興趣時,家長可以與孩子深入了解原因,如發現孩子的興趣及潛能不在於此,可以建議退出有關活動,因為與其勉強長期學習,不如花時間發掘其他興趣。家長亦應尊重孩子為獨立的個體,勿將自己兒時未完的夢想寄託在孩子身上。

協康會的教育方向之一,是培養多才多藝的全面人材,我們鼓勵家長讓有特殊需要的孩子嘗試多樣的活動,發掘孩子的天份,而非單單針對他們的弱點來加強訓練。協康才藝學校透過舞蹈、視覺藝術、音樂、話劇及運動,讓有特殊需要的兒童及青少年可持續發展個人潛能,以建立及維持積極正面的價值觀,達致全人發展。

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撰文:協康會協康才藝學校項目經理梁敏儀