【校長專欄】未來教育的三核心四學習 鳳溪一小校長:建立自信和正面的價值觀

中小學 13:15 2022/02/10

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「全人發展」、「價值觀教育和生涯規劃教育」及「STEM教育」,是未來教育最重要核心元素。

學校課程檢討專責小組於2020年9月發表了以「優化課程迎接未來 培育全人啟迪多元」為題的最後報告,建議教育局重點發展「全人發展」、「價值觀教育和生涯規劃教育」、「創造空間和照顧學生多樣性」、「應用學習」、「大學收生」及「STEM教育」六大範疇。其中與小學直接有關的範疇包括:「全人發展」、「價值觀教育和生涯規劃教育」及「STEM教育」,更是未來教育最重要核心元素。

筆者學校推展多年的「鳳小四習」(多元學習、電科學習、教學研習、自主學習)已包含此三項核心元素,而且一直持續優化,獲得各持份者的肯定與讚賞。為了照顧學生的多樣性,讓學生得以發揮潛力,取得成功,促成全人發展,鳳一小多年來推動多元學習,讓他們不論在課堂內、外都可按照自已的能力、性向、天賦,體驗不同的學習活動、訓練、表演、比賽等,豐富人生經歷,建立自信和正面的價值觀,發展最大潛能,為未來生涯發展打下堅實基礎。

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為此,學校提供了超過70項涵蓋德、智、體、群、美的課程和活動,啟發學生的多元智能,成就全人發展。例如,「傑出學生培訓計劃」是以全方位培訓學生的學科知識、個人才藝,並透過公開表演、個人及小組面試、團隊合作等培訓,讓學生能在本區及全港不同的優秀學生選舉中,與他校優秀學生互動砥礪切磋,並取得出色的成果。

服務學習的「小老師團隊」則透過教導學弟學妹,掌握學習、教學和輔導技巧,達到溫故知新、助己助人的目標,並培養出學生的責任感、同理心、承擔及關愛精神等首要價值觀和態度,成為將來樂於回饋社會的棟樑。

為了以多角度施行價值觀教育,學校透過「教育研習」與不同的大學、教育局、出版社等合作,進行不同科目的課堂及行動研究,包括:共同備課、觀課、議課、前測、後測、撰寫研究報告、舉辦公開課及分享會等,讓老師們持續提升學與教效果,達至精研善教,師生同時獲益。

自2007年至今,學校所進行的研究計劃已超過30個,每年平均對外專業分享達30次以上。其中尤以價值教育及STEM教育為最,更獲教育局邀請到多所學校進行相關的支援,協助其他學校的發展。

作為教育局優質教育基金專業支援校本計劃(QTN)的支援單位,每年支援3~5所學校,協助發展基本法課程及國民教育等範疇。近年學校更開展了國安教育等價值觀教育,除了在校園環境布置上下功夫外,更就德育、公民及國民教育設計了六年縱向課程,並鼓勵學生積極參與校內及社區活動,以潛移默化的方式加深學生對國民身份的認同,從中滲透培養關愛、承擔精神、責任感、守法等價值觀。

為著精益求精,老師們持續優化學與教,成果獲得教育界同工肯定,不但經常受邀擔任分享嘉賓,更獲得多個獎項,包括:4次獲得行政長官卓越教學獎、4次獲得教聯會優秀教學獎、7次獲得仁濟醫院德育及公民教育獎、第4屆品德教育傑出教學優秀獎等。

小結:

筆者學校推展「鳳小四習」中的「電科學習」及「自主學習」留待下次再跟大家分享。 「電科學習」正是聚焦發展STEM/STEAM教育,為未來學習裝備好科創的素養;而「自主學習」正是全人發展的驅動器,讓學生成為「自動波」的自主學習者,發展自身的各項潛能!

撰文 : 朱偉林 香港教育行政學會副主席、 鳳溪第一小學校長