【Hello校長】打造認真玩開心學Playful School 校長從不信命︰我想感染更多人

中小學 11:35 2022/09/07

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譚先明校長在偶然下認識了遊戲治療,可將遊戲元素融入教育之中,提升學生的學習動機。(梁偉榮攝)

「我當校長是為了擴大影響範圍,感染更多老師成為同路人,聯手推行理想中的Playful School教育理念,令更多學生能夠擺脫建基於考試框架下的教育模式。」任重道遠又艱鉅,聖公會聖安德烈小學譚先明校長離退休日子只有短短數年,有可能實現嗎?他笑說:

至少播下了種子,總要有人開頭,別忘了學習原是一件快樂的事。

誰說校長一定要是從小成績優異的模範學生?譚校長在小學時,成績多數名列尾三,後又差點不能原校升讀中四,中五亦不意外地重讀,學業之路走得絆絆磕磕。他笑說:

不想繼承父親的印刷廠,做到一手油墨,就誤打誤撞入讀教育學院,當老師薪高糧準假期多,還特地修讀體育、中文,改薄都少些。

人生總是充滿無限可能性,教育竟燃起譚校長心中那團火,當了6、7年教師後,他終於頓悟生命影響生命才是真正的教育本質,老師要將自身經歷跟學生分享。

無論幾努力都好,我教的學生有限,能影響的亦有限,但如果能夠影響老師呢?我立志要做校長!

這刻身為校長的他,正為理想中的Playful School教育理念而努力,而在疫情下的推行更倍感艱辛。

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老師天生不信命

譚先明校長指在疫情爆發初時,學校停課,無論師生家長都在觀望,希望疫情快些過去,一切能夠回復正常。現在大家終於真正明白「無咗就無咗」,在困難中只能向前望。

三年級的學生最慘,同學甚麼樣子也不知,由返小學第一日起就要戴口罩,認真算起來,他們只有今年上學期有連續回校上課,雖然只有半日。

危機一向伴隨轉機,譚校長認為是重新反思教育的好時刻。為何大學畢業生做巴士司機會成為新聞?因為不符社會的合理期望。問學生有何長處?竟然答「我成績不好」,成績成了評定人生勝敗的標準。

即使譚校長還有幾年便到退休之齡,卻仍為此大聲疾呼「不忿氣」,不甘心在公開考試的制度、功利主義掛帥的社會之下,教育制度「只能這樣」,學生不是考試機器,學習也不是為打造漂亮的成績表。

譚校長強調並非要一下子推翻舊有的教育理念,事實上老師也怕耽誤學生的人生,但疫情令人放膽去重新定義教育,就是他所說的Playful School。

學習是一件偷快的事,學生在自主選擇下,有熱誠和動力去學習知識,克服困難。不是我們鋪好路軌,叫學生跟着我們認為能夠「通往成功」的路去走。

他直言推行此理念時也是見步行步,不斷調整以找出最適合的教學方式和理念。

做老師就是要不信命,總要設法刺激學生去改變、去進步,改變生命正是教育的本質。我無能力去改變學校外面的世界,只能感染家長、老師、校友,讓他們成為同路人。

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快樂產生動力

Playful School跟常聽說的Happy School不一樣,不少人認為Happy School是學校走投無路的無奈選擇,譚校長笑說他理想的Playful School理念,只怕會更震撼家長和老師。

學習成績必須重視,但這是結果,不是目標。究竟要用何種方法令學習變得有趣,有玩味性呢?令所有學生在學習過程中感到開心,有動力去追求知識。

就如8個人參加比賽,如以輸贏作目標,最終只有冠軍能夠開心;若以做出自己最佳成績作目標,8個人都有機會做到,從而感到快樂,也會更有動力再次去突破自己。

知識是必須要學,也在課程框架之內,如中文輸入法,校長不勉強學生死記硬背地拆字選碼,只要求一個月後交一篇文檔的文章。

學生覺得用手寫板麻煩,寫完又要選字,點解不直接寫在紙上?語音輸入,十個字有六、七個字是錯,又要改來改去……左試右試,最後發覺速成、倉頡等輸入法最方便,學生好自然想去學。

這個過程有點迂迴,但將選擇權交回學生手上,令他們的學習動力大提升,全因不再是「我為你好,你做啦」的強迫學習。

巧妙融入玩味性

「開心來自玩,玩不一定不認真。」譚校長指學生幾乎每年都要製作「羅馬炮架」的習作。

整出來只要能將物件拋出去就算,全為交功課,就失去原來的意義。

倒不如來個水球大戰,兩隊人馬利用羅馬炮架互擲水球,為了擲中對方、密集式攻擊,學生自然會在命中、操作靈活方面花心思,這是他們自主有動力想去做的事,當中學到的絕對比「交功課」來得多和深刻。

即使在互動欠缺的網課之中,老師也想到在課堂中加入brain break,抓回學生的注意力。譚校長笑說:

家長一開始都覺得好奇怪,小朋友在網課時會突然唱歌,或者跟同學玩遊戲,不是老師偷懶,而是brain break,透過小遊戲來調整精神和身體狀態。人處於開心狀態下,學習效果可以提升。

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記者:劉妙賢