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【創意教育】從韋斯密夫「一巴掌」到俄烏戰爭 老師需教孩子多角度思考勿盲目跟風

15:51 2022/04/21

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孩子仍未有足夠的自我分析能力,當不斷被灌輸引導,他們的思想自會隨着老師的引導走。

不知道大家可有看過屈穎妍《一巴掌的教育》那篇文章,對於台灣桃園洪黃祥老師的創意教學,相當佩服。

另一邊廂,同樣是一個教育短片,卻引來群組的一番爭論。

短片顯示一個老師以開放方式,引導十數位大概十歲左右的孩子們,回答有關俄烏戰爭的問題。最初老師問:「俄烏戰爭中,哪一方是正義的?」九成九孩子都舉了手,認為是俄羅斯。老師問為甚麼?孩子答道:「新聞說的。」「網絡說的。」「因為俄羅斯被挑釁了。」

老師很努力地陳述:「侵略別人國家的人,怎麼可能正義?假如我欺負這位女同學,以大欺小,我正義嗎?」「烏克蘭被俄羅斯侵略,有沒有人去幫她?有。有這麼多朋友支持,她就是正義的。」接近十六分鐘的短片,許多的引導。最後,百分百同學表態認為,烏克蘭才是正義的一方。

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朋友群組的爭拗,並不在俄烏之戰誰為正義,討論的重點反而是教育這關節,這老師的態度和方式是否正確?與《一巴掌的教育》相比,兩段短片都道出了孩子畢竟是孩子,只要不斷灌輸引導,他們的思想自會隨着老師的引導走。

因為他們仍未有足夠的自我分析能力,也不懂得蒐集不同觀點的資訊,所以,孩子的想法不完全是自己的思想。爭吵得最激烈的論點是,這些話題該不該由所謂通識的課堂,帶到稚嫩小孩的腦子上?又該誰來共識,定出觀點與角度?

全文刊於《經濟日報》,原題為「老師的教導

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撰文 : 顧紀筠