【校長專訪】人性化教育不讓學生做「透明人」 瑪利曼小學校長找亮點非單看成績表

中小學 18:00 2022/09/20

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灣仔區12校網傳統名校瑪利曼小學是不少女生家長夢寐以求的學校,有直屬的瑪利曼中學,學生大有機會在瑪利曼接受12年中小學教育。瑪利曼小學校長勞家明踏入上任後的第三個學年,她一直重視人性化教育,在乎每位學生都感覺到被重視,不讓學生成為「透明人」,找出她們各自的亮點。

瑪利曼小學校長勞家明重視人性化教育。(陳慧安攝)

第一份教職的深刻體會

投身教育界二十多年的勞家明校長坦言,「如果我不是做教育界,我相信會做建築有關的工作」,只因她喜歡創作。直至大學選科時,她放下興趣,憑會考及高考成績去定斷,發現最高分的科目非語文莫屬,之後修讀城大「Teaching English as a Second Language」學士學位課程。她一度擔心未獲大學學位,因此份外珍惜,大學3年用功學習,成績優異,「畢業後我已預備好入班房教英文」,教育生涯就此展開。

她畢業後隨即獲得第一份屋邨小學教職,當時正值1997年,學校有不少新移民學生,她滿有使命感,「我希望讓那區小朋友識英文」。她以唱英文歌、畫圖畫、玩遊戲等活動教學,在校3年有深刻的體會︰

英文老師不教他們,他們是接觸不到英文。有很多小朋友沒有父母照顧,我體會到作為一個老師的重要性。

其後勞校長回到中學母校聖羅撒學校任教,經過4年與學生相處的過程中,令她反思應及早向小朋友灌輸正向思維。「基礎教育很重要,當去到中學,即使我們關係再好,學生的價值觀、對人生的看法已固定」,這也是她決定重返小學教學的關鍵原因。

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舊生一句說話成做校長動力

離開聖羅撒學校後,她自2005年起於瑪利曼小學任職至今。「我從來沒想過做校長」,2020年她由副校長晉升為校長,卻曾經猶豫是否承接校長重任,在宗教信仰帶領下,加上舊生的一句說話,才令她下定決心當一校之長。當時一位舊生回校感謝她,「你沒有當我透明,你知道我的好」,勞校長過去跟這位舊生的媽媽肯定她的能力,媽媽安排她赴澳洲升學,最終她成為了一位女機師。

如果更多老師好像我一樣,看到小朋友的亮點,而不單看面前的成績,拿到多少個A、幾多分,不要看死學生。學生猶如一個立方體,老師要幫助他們看到不同的一面。

她找到成為校長的目的,作為校長,她可以影響老師的想法,從而影響更多學生,也能夠改變家長,以正面的角度看待自己的小朋友。

勞校長早年教學時,與學生打成一片。(受訪者提供相片)

一間學校之大,如何確保每個學生都不會成為「透明人」,勞校長自有妙計。在開學禮上,勞校長給學生一個任務,要在一星期內記得自己班上同學的姓名,做得到的就去校長室找她領取大獎,結果校長室外大排長龍。「記人名很緊要」,即使是雙胞胎,校長自然會在交談的過程中,找出她們的外表特徵,並從說話動靜來分辨她們。她自信每次見到學生都能叫出她們的名字,不過疫情下學生戴上口罩,記人名確實是挑戰。

勞校長曾是英華小學前校長林浣心的學生,林校長自1974年在聖羅撒學校任教,並先後擔任協恩中學附屬小學及英華小學校長。「林校長『put theory into practice』(將理論付諸實踐),我當時就是這樣學英文,這麼有得著。」林校長生動的教學方式啟發了她,昔日師生現在不時交流教學理念,她參考林校長用不同渠道與學生分享,以生活化例子吸引小朋友思考。

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沒有校規 重視價值教育

瑪利曼小學沒有校規,卻有尊重守則(Code of Respect),當中7個範疇包括尊重學校、尊重自己等各有行為指標。「教小朋友應該做甚麼,而不是校規你不可以做甚麼」,從而培養小朋友自律與自覺。她直言,「我哋啲女唔怕醜,好主動。」

我經常跟學生說要有『Better me』(更好的我),自己先愛惜自己,對自己有信心,保持正面。

學校重視價值教育,去年再優化加入正向教育,並設計了6個吉祥物,各代表一個價值觀,也是每學年的主題。今年的主題價值觀為「智慧」(Wisdom),在課時納入一堂進行價值教育的校本課程。勞校長解釋︰

在萬變的時代,究竟小朋友學幾多知識才足夠?知識很容易在網上或不同渠道得到,但恆久不變的是價值觀及懂得思考。

勞校長形容學生猶如一個立方體,老師要幫助他們看到不同的一面。(陳慧安攝)

發展STEM教育是大勢所趨,勞校長認為當中離不開三大元素,包括編程、解難、與生活掛鉤,期望日後強化科學探究。她強調,「小朋友識AI,卻不會煮食、種植等生活技能,如何協助我們?應該還原基本,有些生活技能小朋友要識。」學校自2016年起參加「賽馬會運算思維教育」計劃(CoolThink@JC)舉辦的「全港小學生運算思維比賽」,讓小朋友透過觀察生活所需來發明。

瑪利曼小一叩門過兩關

瑪利曼小學屬資助女校,心儀該校而未能獲派的小朋友,只能把握小一叩門的機會。該校小一叩門要過兩關,第一部分由老師面見小朋友,觀察她們的主動性及自信心,勞校長表示「希望我們的學生喜愛學習,是樂觀的小朋友」。第二部分由勞校長接見家長及小朋友,了解家長與孩子的相處情況。她透露重視小朋友的整體成長,如果家長對小朋友的期望與校方不相近,未必在學校讀得開心。

有小朋友未必即時在成績上顯示他們的能力,但不等如他們沒有成功的一日,可惜有家長在小學去催谷、逼迫,小朋友有挫敗感,覺得自己一無是處,路又怎樣走下去?

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記者︰駱秀玲