【ChatGPT】教大建議教職員以「6-P教學取向」 引導學生合理運用參考文獻並檢查其準確性

社會

發布時間: 2023/03/23 16:55

最後更新: 2023/03/23 17:58

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學術及首席副校長李子建。(湯致遠攝)

近日,人工智能(AI)生成工具掀起教育界討論,當中ChatGPT最備受關注。教育大學今日(23日)公布「AI生成工具教學策略」,形容有關科技「有助培養學生的創新思維」,故建議教職員根據「6-P教學取向」,評估學生的學習進程,引導他們自主學習,並計劃在必修的通識課程中,讓學生使用AI生成工具完成三個學分的「電子學習歷程檔案」(ePortfolio),應用實踐新科技。

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「6-P教學取向」,詳情如下:

Plan(寫作計畫):學生需計劃寫作的內容和結構,以有效回應一個議題、研究方向或問題。這與自主學習(Self-regulated Learning)的預備思考階段相對應,學生在這個階段設定目標並規劃下一階段的工作
 
Prompt(問題指令):學生設計指令向人工智能文本生成工具提出問題,為討論和進一步探索提供資訊

Preview(預覽草稿):學生預覽人工智能文本生成工具的輸出,檢查其準確性並刪除內容不一致的地方。學生在檢查人工智能文本生成工具的輸出時需要獨立思考,並主動搜尋其他文獻支持其觀點及論據

Produce (產出文章):通過綜合人工智能文本生成工具的輸出和各種資訊來源,表達學生的個人觀點和見解,產出文章

Peer Review(同儕評議):同儕評議可以改進文章,合理運用參考文獻,使文章更精確、內容更豐富

Portfolio Tracking(跟進學習歷程文件):它與自主學習的自我反思階段相互匹配,涉及學生對寫作和學習過程的反思,以及制訂未來寫作和學習任務的策略
 
學術及首席副校長李子建表示,教師應積極擔當促進者角色,引領學生正確理解人工智能應用的優勢與限制,以負責任的態度善用新科技,並指不同行業都需要懂得人工智能的專業人才配合未來發展,如教育科技的應用、軟件開發、數據分析等。

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記者:梁凱婷

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