【育兒心得】上堂乖成績好便是好學生？ 前校長：「好」的定義並非只懂言聽計從

今次介紹的這位朋友，是被家長稱譽為神校的校長，與她談及心目中優質學生的特質，大家聽一聽，評估一下小朋友或自己有無神校學生的特質。
 
我問：「典型乖學生上堂安安靜靜、讀書叻、成績好便是好學生嗎？」

梁校長：「小朋友有不同性格，外內的、文靜的，什麼類型都有，無論他是多言好動或是慢熱被動，他都會有自己的潛能。「好」的定義並不是他們只懂言聽計從，而是首先要做到在他們年齡層可以做到的事，繼而能夠發揮他們的潛能，而更加重要的是從小培養良好品德。」

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我又問：「優質學生，必須具備良好品格嗎？」

梁校長答：「這個是必然的。小朋友首先要學習的是聆聽及尊重，在校如是，在家也應該如是。社會出現的普遍現象是家庭以小朋友作為一家之主，家長每每希望孩子能在最短時間內達成家長訂立的目標，就滿足小朋友的要求。例如如果小朋友考試或比賽得到優異成績就用極豐富的物質作為獎勵，久而久之，小朋友就會覺得努力讀書的目的就是為了滿足家長，得到禮物，因而缺乏內在動機。更甚的是孩子變成了想怎樣就怎樣，要培養他們聆聽、尊重及禮貌就相對困難了。」
 
我問：「香港國際學校及本地學校，又如何培育品德呢？」

梁校長答：「學校大多會透過不同的課程及活動教導孩子良好的品德和行為。最重要的是在學校學習到的知識品德行為要融入家庭生活中。」
 
我問：「學校以外，家長要如何培育出具備國際級品德的小孩？」

梁校長答：「觀察、聆聽、發問及陪伴的重要，激發小朋友的內在動機，使他們能夠主動學習，由爸爸媽媽要我學，而變成我要學﹑我想學。家長們平時要多觀察小朋友的言行舉止，給予適當的引導；細心聆聽小朋友的心聲，切身處地，從心出發，多與他們分享自己的感受或經歷，陪伴他們成長。種種方法都是讓小朋友知道爸爸媽媽是了解他，支持他，而這些了解和支持背後最重要的，就是投放時間，而且是有質素的時間。」

梁校長續說：「在和小朋友相處的過程中讓小朋友學習應有的規矩及禮貌，當然，最重要的是為孩子樹立良好的榜樣。孩子看見我們如何待人，他們也會有樣學樣。不應強逼小朋友做一些與他們年齡不符的事，我們亦不會要求一個幾歲的小朋友思考能力如愛因斯坦一樣。」
 
我問梁校長：「經常強調學生要「喜愛學習、具好奇心」，學校應該如何啟發學生好奇心？」

梁校長答：「一切從「玩」開始：激發興趣、刺激思考、主動發問、發掘問題、尋找解決方法。」
 
最後一問：「如何培育出自信、智慧、品德又快樂的學生？」

梁校長答：「關鍵就是學校及家長都要從心出發，我常用的比喻是：學生坐在船上，教師團隊在一側划槳，家長則在另一側划槳。如果雙方的槳「齊上齊落」，便可令船快速行進，把學生帶到理想的前方；但假若家長、教師配合不佳，船便會行得緩慢，甚至會節節倒退。確實，要培育學生，家長的配合是不可或缺的。家長們用自己的品格行為去感染孩子，言行合一，享受與孩子一起學習的樂趣，從中教導他們應有的品德及思考能力，孩子自能成為具國際視野及良好品德的好學生。」
 
這位就是梁麗美前校長，現已退休，但為了希望家長更懂得教育子女，仍孜孜不倦一有機會就分享對教育的看法。她說：「最希望家長們能夠做到的就是不要作「災難性」的推測，小朋友一次默書不合格，就擔心他的成績會一落千丈，繼而留班，不能升讀心儀的中學，甚至大學，甚或影響他將來能否找到工作。這些惶恐只有令你壓力大增，不能平心靜氣地和孩子探討一下默書不合格的原因，或只會想盡法子為他找補習，效果適得其反。孩子遇到困難，和他們一起積極面對，一起解決，自己需要保持平靜的心境，因為快樂的父母才有快樂的孩子呢。」
 
我於升學講座經常有家長問，神校有何收生的準則、面試有什麼貼士，其實若果家長回答我剛才的問題，都相當接近或認同梁校長，尤其品德那些部分，相信你的子女有半隻腳已踏入神校。

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