天虹小學暑期作業自由發揮 新學年每日只上6堂課

親子 18:06 2016/07/14

分享:

小學的暑期作業一向用坊間傳統練習冊,是一式一樣的練習題,容易令小朋友視為例行公事。浸信會天虹小學今年改變功課模式,讓孩子在兩個方案選擇:「暑假的快樂時光」和「我的夢想」,而表達形式不限;朱子穎校長謂愉快學習,要由改良操練式功課入手。

「暑期作業本來是為鞏固一年學到的東西,但傳統作業冊沒有新東西輸入,重複去練十種題式,非常單向,不保證吸收得到,故我們想改變;交暑期功課是不論形式,可選擇寫作、畫畫、製作網頁、科技發明、改編流行曲等方法,到開學時各自出來展示。若有人去了海洋公園覺得很開心,可以用鍾意的歌填詞,都應用學生對廣東話的掌握及音樂感等等。」

學校提供不少體驗式的學習活動。

人人學做老闆

學校下學年會加入新課程「Dream starter」,全校學生分10人一組,商討一盤生意,由學習當老闆期間把知識貫連。校長謂模式如同現時成人申請一個科創計劃,故開學會討論大計及寫計劃書,11月向公眾展示計劃書,籌集資助,並用一年完成。

會結合社區人士力量,但不是籌錢而籌『help』,例如有學生想辦一場時裝 Show,是向人借衣車、問布商籌布碎、或更有創意找人教他們車衫。

科創室放置教學積木供學生放小息來玩。

他謂,不想新一代再做功課奴隸,而有自己想法;見到傳統重視抄寫的教育,不能栽培出有創意孩子,但夢想卻能啟動。

我曾是小學老師,見到當孩子天天重複日程: 8 點上堂、回家看看電視便睡覺.....天天遇同一班人,便不可能有空間想想的夢。小朋友需要的是體驗式學習,我們把科技作工具,方便學生能放膽思考及嘗試。

為實現天虹孩子當「Dreamstarter」,學校將進一步把功課時間減少至半小時。新學年只在上午上 6 堂課,若早上有4節主科,小朋友最多便做4樣功課。

下午不會有人再追功課、追改正,只集中教他們做老闆。

用 app 儲積分兌換寶石入場打機

學校一直有透過商界、科創業入校提升學與教及令學習更有趣。包括用「翻轉教室」,由老師拍片備課;小四學生可以學寫 Apps,高年級可學習 3D 打印。天虹教育採用只獎不罰。「學校已取消了記缺點,改用跟老師做『社會服務令』,例如幫手照顧低班學生。」

學校配合正面鼓勵方向,在3月時啟動了研究了兩年的智能獎賞系統「天虹拯救隊基地」,學生用表現換取入基地內打機。

選擇在學業、課外活動方面爭取表現,便可用 app 儲積分兌換寶石入場玩盡全日小息。基地為求人人有得玩,故調低換寶石難度,SEN 學生也有特別方法取到寶石。

天虹遊戲基地共花了兩年籌備,是小息活動之一。

遊戲室是小息活動,小息會讓學生跑,也會準時放小息、毋須孩子再花時間排隊返課室。

朱校長與學生在小息打籃球。

有那些方法令學生學得到

學校將推動師生一起策劃一場生意。

學校望透過商界、科創業入校,提升學與教及令學習更有趣。小四以上是用電子書包 (由基金津貼,只花900多元) 交功課和上課。

用了電子書包後老師精力不只在改功課了,而是由系統中把處理好的數據過濾,貼身給指引,並容易看到全部學生共同遇到的困難,進一步思考怎樣教才令他們吸收到。

他強調人人都需要成功感,若孩子認為功課很難做得好,實事倍功半對。

但只叫他們重做直至做到全對,否則便罰;那有何意思呢?我們只是返回最根本問題上,由科技協助掌握學生情況後,老師更人本地去教育,故每兩個月同學仔會單對單見老師;家長日也是設在考試前,先向家長檢視子女學習情況。

撰文 : 胡麗珊 TOPick 記者