天虹小學暑期作業自由發揮　新學年每日只上6堂課

小學的暑期作業一向用坊間傳統練習冊，是一式一樣的練習題，容易令小朋友視為例行公事。浸信會天虹小學今年改變功課模式，讓孩子在兩個方案選擇：「暑假的快樂時光」和「我的夢想」，而表達形式不限；朱子穎校長謂愉快學習，要由改良操練式功課入手。

「暑期作業本來是為鞏固一年學到的東西，但傳統作業冊沒有新東西輸入，重複去練十種題式，非常單向，不保證吸收得到，故我們想改變；交暑期功課是不論形式，可選擇寫作、畫畫、製作網頁、科技發明、改編流行曲等方法，到開學時各自出來展示。若有人去了海洋公園覺得很開心，可以用鍾意的歌填詞，都應用學生對廣東話的掌握及音樂感等等。」

▲ 學校提供不少體驗式的學習活動。

人人學做老闆

學校下學年會加入新課程「Dream starter」，全校學生分10人一組，商討一盤生意，由學習當老闆期間把知識貫連。校長謂模式如同現時成人申請一個科創計劃，故開學會討論大計及寫計劃書，11月向公眾展示計劃書，籌集資助，並用一年完成。

會結合社區人士力量，但不是籌錢而籌『help』，例如有學生想辦一場時裝 Show，是向人借衣車、問布商籌布碎、或更有創意找人教他們車衫。

▲ 科創室放置教學積木供學生放小息來玩。

他謂，不想新一代再做功課奴隸，而有自己想法；見到傳統重視抄寫的教育，不能栽培出有創意孩子，但夢想卻能啟動。

我曾是小學老師，見到當孩子天天重複日程： 8 點上堂、回家看看電視便睡覺.....天天遇同一班人，便不可能有空間想想的夢。小朋友需要的是體驗式學習，我們把科技作工具，方便學生能放膽思考及嘗試。

為實現天虹孩子當「Dreamstarter」，學校將進一步把功課時間減少至半小時。新學年只在上午上 6 堂課，若早上有4節主科，小朋友最多便做4樣功課。

下午不會有人再追功課、追改正，只集中教他們做老闆。

用 app 儲積分兌換寶石入場打機

學校一直有透過商界、科創業入校提升學與教及令學習更有趣。包括用「翻轉教室」，由老師拍片備課；小四學生可以學寫 Apps，高年級可學習 3D 打印。天虹教育採用只獎不罰。「學校已取消了記缺點，改用跟老師做『社會服務令』，例如幫手照顧低班學生。」

學校配合正面鼓勵方向，在3月時啟動了研究了兩年的智能獎賞系統「天虹拯救隊基地」，學生用表現換取入基地內打機。

選擇在學業、課外活動方面爭取表現，便可用 app 儲積分兌換寶石入場玩盡全日小息。基地為求人人有得玩，故調低換寶石難度，SEN 學生也有特別方法取到寶石。

▲ 天虹遊戲基地共花了兩年籌備，是小息活動之一。

遊戲室是小息活動，小息會讓學生跑，也會準時放小息、毋須孩子再花時間排隊返課室。

▲ 朱校長與學生在小息打籃球。

有那些方法令學生學得到

▲ 學校將推動師生一起策劃一場生意。

學校望透過商界、科創業入校，提升學與教及令學習更有趣。小四以上是用電子書包 (由基金津貼，只花900多元) 交功課和上課。

用了電子書包後老師精力不只在改功課了，而是由系統中把處理好的數據過濾，貼身給指引，並容易看到全部學生共同遇到的困難，進一步思考怎樣教才令他們吸收到。

他強調人人都需要成功感，若孩子認為功課很難做得好，實事倍功半對。

但只叫他們重做直至做到全對，否則便罰；那有何意思呢？我們只是返回最根本問題上，由科技協助掌握學生情況後，老師更人本地去教育，故每兩個月同學仔會單對單見老師；家長日也是設在考試前，先向家長檢視子女學習情況。