社工自創4種英文串字法 聯想串連助記憶

親子 12:29 2017/02/06

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記憶法要是能靈活運用,對背誦課文詩詞、生字、詞語解釋、地圖通識,都有一定的幫助。註冊社工葉錦熙指出,針對中英文生字,記憶方法也各有不同,在英文串字方面,他便自創了一套「綫索生字法」,可利用聯想和動作學習英文生字串法、讀音和字義。

當孩子閱讀時遇到陌生辭彙,家長可提醒他們建立『綫索』,把生字的相關綫索描繪下來,例如畫上色彩豐富的圖案,甚至邊讀邊自創動作,加深印象,日後更可以重溫。

他強調,學習「綫索生字法」的過程中可以加強創意思維,待熟能生巧,便能靈活運用。

葉Sir亦提供了一些學習技巧:

拆字法:例如 bench(長椅),可讓孩子把生字的意義與日常生活結合;曾有學生便把「Ben」拆出來,幻想一個名為Ben的男人躺在長椅上。

(受訪者提供)

串連法:以beef(牛肉)一字,把「bee」和「f」分開,可串連成一隻蜜蜂在牛肉上飛「fly」。

(受訪者提供)

代替法:不少英文生字換了一個字母便有不同意思,多認讀可增加詞彙量及減少串字困難。例如tower(塔),只須把字母「t」換成「p」,就會變成power(力量)。學生可想像有一座充滿能量(power)的高塔(tower)。

故事法:運用英文生字背後的典故、起源,學習其含義。例如coconut(椰子),「coco」在葡萄牙文中解作鬼;想像椰子底部像西方人畫的鬼臉,由此聯繫到coconut。

(受訪者提供)

葉 Sir 續稱,其他記憶英文生字的方法,還有可配合動作的動作遊戲法、把生字在紙張上放大的放大法,或是在生字下間綫、分色的分色法及間綫法等。

(受訪者提供)

溫習4個階段

學習不離溫習,葉Sir建議家長應注意溫習時間。心理學家指出由記憶到遺忘有既定速度,在上課後24小時,記憶有60%被遺忘,加上孩子的短期記憶力和專注力有限,幼稚園至小三學生每次溫習的內容不宜太多,家長也可把內容拆細。

而在學習新知識或生字後,以4個生字計,一般需要溫習4次,第一次要在當天下課後溫習10分鐘;第二次是當晚睡前溫習3分鐘,以保護記憶;第三次是一周後溫習兩分鐘,回復流失的記憶;第四次在默書或考試前一天;溫習兩分鐘;所學習的內容便自然牢固。此外,溫習默書後也可由子女作「小老師」,自行批改出錯的地方,藉此重溫增強記憶。

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