特殊生難入大學 倡另設標準取錄

隨着適齡學童人口下降，文憑試考生人數逐年減少，特殊需要考生則在過去6年增近2倍；然而，能成功入讀學士學位的特殊學生比例卻逐年減少。

學者指出，特殊考生增與評估機會增加及家長心態開放有關，但有特殊學生家長批評，大學以同樣標準錄取普通與特殊考生，儼如在不給輪椅情況下要求跛子與普通人賽跑，對特殊學生不公。

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香港特殊學習障礙協會主席李葉亮青的一對子女，均有讀寫障礙，已屆20歲的幼女中四時才發現有讀障、2015年應考文憑試，之後考入浸大中藥學系。李指出，隨着家長關注度增加，部分學校早於小一時便進行評估。

文憑試特殊考生中，以特殊學習障礙考生最多，李指出，一般有讀障的學生於即時理解口語對話內容、或將聽到的內容即時轉為文字有困難等。語文科是很大挑戰，但語文科是核心科，若未能取得最少第3級的成績，便無緣入大學。而過往讀障文憑試考生一般只獲加時，考評局今屆推出全新語音轉化為文字軟件，但只應用於通識科，李太希望長遠可應用於全部科目，否則考生因讀障而影響表現，在文憑試未能考核到特殊考生的真正實力，對他們造成不公。

根據大學聯招辦法，文憑試考生須於中、英、數及通識4科核心科目中考獲最低「3322」的成績，才符合入讀8大資助院校資格。考評局數字顯示，2012年有914名特殊考生、而今年截至1月有2,543名考生，反映過去6年特殊考生數目大增近2倍，但過去5屆平均每年只有16至18%特殊考生考獲「3322」的成績；教育局數字顯示，12/13學年有334名特殊考生考入大學資助或自資學位課程，及至15/16學年有499人考入，成功入讀大學的比率有減少趨勢。

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教育局發言人指，為確保特殊學生獲平等教育機會，除在公開試設有不同特別考試安排外，大學聯招辦法也設輔助計劃，專門錄取特殊學生，但他們仍須符合基本入學要求。李葉亮青認為，不應劃一要求考生於語文科考獲第3級的成績，建議若選修設計等與語文沒直接關係學科時，大學應考慮彈性處理對特殊考生語文成績的要求。

教育大學特殊學習需要與融合教育中心總監冼權鋒指，在現行制度下，大學錄取學生的原則是能者居之，導致只有極少數特殊學生能入讀大學，他建議本港大學應參考外國，另設隊伍破格取錄的學生對象，由尖子延伸至特殊學生。

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