10%學童有讀寫障礙 如何識別讀寫障礙症狀？

有研究顯示，香港學童的讀寫障礙患病率高達10%，身為家長，相信早已明白到及早展開治療的重要性，問題在，幼童在入學之前，怎樣才能發現他們患上讀寫障礙呢？

香港心理學會臨床心理學組臨床心理學家鄭健榮在《晴報》撰文提到，讀寫障礙是一種腦神經生物發展疾病，此病會影響一個人幼年時大腦的正常成長，以致某部分腦神經心理功能如語音辨識力、視覺空間追蹤力、工作記憶力等出現缺損，所以在幼兒早期已有?可尋，照顧者或幼兒教師可能會察覺其潛在的讀寫問題。

讀寫障礙高危組別

他引述，2008年香港衛生署的兒科醫生及中文大學的心理學系的教授發表一個重要醫學研究報告︰「若幼童的兄姊患有讀寫障礙，其中文認字率、讀數目字的速度、讀英文字母的速度及一些認知能力，均會較同齡幼童的能力為低。」

該研究結果直指這些腦神經心理功能較差的幼童，可被視為將來患有讀寫障礙的高危組別，又建議為幼童作讀寫障礙及早識別，以便盡快為他們提供支援和訓練。

衛生署在2017年6月中出版推出《香港讀寫障礙及早識別量表》，供從事兒童發展及評估工作的醫生和心理學家使用，量表可用作進一步評估由家長或老師察覺有閱讀困難的學前兒童。

有關量表須由兒童體智及行為發展學專科醫生、兒童腦科醫生、兒科醫生、專業臨床心理學家或教育心理學家使用，同時須具備相關兒童發展評估工作經驗及能操流利粵語。

如何識別讀寫障礙？

根據香港特殊學習困難研究小組網頁的資料，要識別哪些學童有讀寫障礙，家長和教育工作者需要特別留意學童的表現。有讀寫障礙幼童的學前表現如下：

• 語言發展的指標

1. 未能牢記已認識的物件名稱

2. 較遲才能用完整語句表達意思

3. 語音能力弱，如不能識別押韻字

4. 不能牢記童謠

• 非語言的指標

1. 學習穿著衣物鞋襪有困難

2. 喜歡聆聽故事多於閱讀故事書

3. 不能專心

4. 用雙手拍出節奏時感到困難

5. 時常跌倒和碰撞物件

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