荃灣公立何傳耀紀念小學 下午不上常規課回歸全日制初衷

親子 13:47 2017/08/30

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荃灣公立何傳耀紀念小學(下稱「何小」)是荃灣區内具口碑的小學之一,建校90年,雖歷史悠久,卻不忘與時並進,今個學年起會全面改革上課時間表,上午進行常規教學,下午放低課本,讓學生將學懂知識融入實作,騰出更多時間讓學生完成功課,找回全日制小學的真正意義。

只上半日課 「動手做」STEM活動

校長朱慧敏表示,「何小」重視學生親身體驗和實踐的機會,在新的時間表下,上午進行常規教學,下午則推行校本教學系統,除了延長導修課的時間外,更增設60分鐘的I-SMART Classroom (卓越教室),目的是透過下午的學習活動,彌補上午常規課堂課時有限的不足,讓學生運用所學,延展至應用深化的層面。

創意往往不是一時的靈感,上午課堂未必有充裕時間讓他們發揮小宇宙,舉例常識科教閉合電路,學生可以在課堂內理解其原理,然後在下午時段真正接觸和發掘箇中奧妙。多了時間學習、應用書本知識,小朋友不會一知半解,效果反而更好。

學校會配合多元智能元素、STEM課程設計不同主題的「動手做」活動,在新安排下更具彈性,讓學生有機會累積經驗,激發創意潛能。

小朋友學砌四驅車,之後可以試玩、比賽、改裝。今日做完可以回家思考、和朋友討論,聽日又有新點子擺落去。

學生進行STEM學習。(校方提供)

延長導修課時間

學生的功課量問題近年愈來愈備受社會關心,經常有家長投訴小朋友功課太多、要做到好夜,朱校長卻認為,功課重點不在數量,而應找出負擔太重的真正原因。

好多時是小朋友遇到難題,只能等父母下班回來教;吃完飯、洗澡、溫習,沒兩下就已經快11點。

為滿足學生真正需要,新學年每日午膳小休後,學校將導修課延長至40分鐘,老師可以在導修科上協助學生完成「高階思維的功課」,或進行拔尖補底的輔導工作。

校長朱慧敏表示,改革時間表,能讓學生學得更好。(陳國峰攝)

由於學生能力因人而異,朱校長強調,留意到近年愈來愈多學生有學習困難,校方在功課上也進行了處理,SEN學童可以根據實際要求減少功課量,保持學習的興致,

功課紙設有一星、二星和三星,老師會透過在課堂主動發現、或根據家長提出的要求,減低功課難度,等小朋友調整好狀態,不再為無法完成難度太高的功課感到沮喪,反而會慢慢表現得愈來愈好。座山那麽高,沒理由要求小朋友一下子爬到上去。

她強調,童年不應只被功課填滿,與家長的玩樂時間亦不可缺少:

減低了困難度就可以快點完成,多些時間聽父母講故仔、傾心事,親子時光都好重要。

民主小教室 一人一票選學生會

讓每個學生都有自信心,也是學校的教學重點,學校設立何小學生會,讓學生年紀輕輕就有機會學習成為領袖,學生先要報名參選、拍攝影片介紹「政綱」,最後由同學一人一票選出幹事。

「學生領袖」擔大旗舉辦過不少活動,當中值得一提的是「何小好書店」,幹事會安排全體學生投票選出心儀書目,再由學校購置受歡迎的書籍存於圖書館,實行民主小教室。

學生在學校進行傳綠園活動。(校方提供)

學校更設立「何小創意舞台」,小休時間讓學生上台表演,令全校學生有機會一展所長,

不一定要是經老師訓練出來的精英,小朋友能自信地踏上舞台表演也是一種才能。

朱校長說,有幹事升中後繼續參加學生會:

其實不一定要是成績最好的,品格、人際關係方面的能力都值得培養。

因此,學校積極推行「價值教育」,每年都會選出不同主題的「傳耀之星」。今年主題為「勤學」及「承擔」,表現優秀的學生會獲頒布章:

布章縫在衣袖可以儲足6年,每次望見都是繼續努力的動力。

校長故事時間 鼓勵閱讀

在鼓勵學生閲讀方面,校方別出心裁設計獎勵計劃,閲讀報告有清晰指引,讓小朋友進行簡單填色、填字,而非抽象的讀後感。

每間課室都有圖書櫃,同學亦可以帶自己喜歡的書來分享。

她說,學校對書目種類沒限制,學生可自願參與閲讀計劃,「學生才能找到自己的樂趣、有自學的動力。」

學校鼓勵學生自製的閲讀計劃。(陳國峰攝)

朱校長更親自推動閲讀,每逢周一早上,她會親自講英文故事,學生可以自由地選擇到音樂室聽故事;暑假期間,校長更會親自邀請學生前往她的家中聚會,與學生輕鬆對談,培養語境。

校長邀請學生到家中聚會。(校方提供)

問到小一叩門收生有何貼士?朱校長指,面試不設考卷、見家長,學校重視的是個人成長品德,包括小朋友的自理能力和是否懂得與人相處。

看看小朋友會不會與人分享玩具、聆聽別人説話,抑或只是顧住自己玩。

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