玩骰仔學習四則運算　教師爸爸用遊戲教子女輕鬆學數學

不少家長也被數學難倒，到底如何引導子女進入數學世界？前中學老師林英祥認為，當下小學生對數學普遍抗拒，因很多小學數學科課程提早了半年至一年，高小階段已經教中學的數學，孩子會感到困難。他指出數學應由生活化入手，並要多運用遊戲。

林英祥自2014年已構思小學課程，現全力為小學設計校本的玩轉數學課程，他謂之前為中學定期策劃中小學T字版大賽，見小學生抗拒數學，不少老師向他們求助，希望開辦由遊戲入手的課程，他便把自己的育兒經驗及收藏益智玩具的體會，撰寫課程。

曾收藏了2000款教具的林爸爸，日常也為子女自創教具。

小朋友應多玩拼砌解難玩具及富變化的積木，理解空間感、圖形，啟發小朋友不怕數學及建立概念。

打好數學底是要花時間，當底層的學習仍未搞通，但因要追課程必須學習新的，就如骨牌效應，最後累積了太多失敗感。

▲ 林Sir收藏逾2000件玩具，包括已少見的傳統「巴別倫塔」，玩具是高階扭計骰，要完全拆解要花3小時。(曾有為攝)

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玩具增趣味

課程主要配合小學的校本需要，並透過不同教具、桌遊及鼓勵學生DIY去分享數學，例如用摺紙教他們認識圖形，小二只是玩對摺，由一個正方形對摺變成長方形，然後跟着步驟摺時，把一張紙變成有8個方位的立體玩具。

我們鼓勵學生在紙上畫上喜愛的卡通人物，吸引他們開心去摺，並觀察到平面到立體間的變化，培養手動能力！

▲ 摺紙可用在不同年紀，圖為小二的摺紙遊戲及工作紙。(曾有為攝)

小一小二會學習乘除數，他謂一般學校由教背乘數表開始，但孩子若不經過觸摸實物理解，一般只能死記而沒法逆向理解。

例如可背到2的3倍是6，倒過來3的2倍因未學到，便不懂……其實乘數對小朋友來說很抽象！

他笑謂骰仔是理解四則運算的好教具，可以有很多設計。

用骰仔可以玩50內的加減法，遊戲好似魔術表演，可以在10秒內把5粒3位數的骰仔計算出相加總和……小朋友會感到神奇，繼而進入加數學學習；另外可以擲4粒骰仔，分組比賽玩『合24』，練習四則運算。

▲ 骰仔可設計成有趣的遊戲，教小朋友理解50內加數和練習心算。(曾有為攝)

好奇心最重要

其大仔志朗正在學圖形，他謂囝囝因習慣玩玩具，故很早掌握空間感，比同齡較習慣分析圖形。

那時大仔未上小學，對圖形未有概念，故我用最易的10款形狀，用珍珠板界出框架，讓他容易鑲進去，減低難度，他可邊玩邊分辨形狀了。

▲ 他收藏的日本入口解難玩具，分了不同級數，玩具由全球設計師構思。(曾有為攝)

他們謂數學其實要生活化去理解，而不只是紙筆運算。但現時最大問題是學校課節緊，老師難以同時兼顧個別差異，故家長有需要在家補底。

我們認為引起好奇心最重要！家長不要怕自己數學不濟不敢教，數學在生活之中，非在紙筆，例如教四則運算，可以讓孩子規劃零用錢，或出街用膳時多讓他們以真實錢幣找贖。

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