讀寫障礙教大生不一樣的教學法助SEN學童 英文字母不再左右調轉

社會 00:24 2018/05/08

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就讀教育大學的陳潁釗,小學時確診患讀寫障礙,立志成為老師。

患讀寫障礙的孩子有誰明?有,小三獲確診患讀寫障礙的陳潁釗(Will),走過「d」、「b」難分的痛苦日子,當年媽媽以別開生面方法耐心鼓勵學習,將於今年畢業的他,立志要成為小學英文老師。Will在教大從事研究助理工作時及實習期間,發現SEN(有特殊教育需要)學生及少數族裔學生,與自己當年處境相似,他決心為SEN及少數族裔學生,設計特別的教學方法,將來並從事相關教學方法的研究工作。

Will於小三診斷患有讀寫障礙,閱讀及書寫中英文時會跳行,將文字看成左右反轉,例如將英文字母「d」變成「b」,造成巨大學習困難。

不過Will的媽媽花盡心思陪他走過困難,媽媽會有耐性地坐在身旁,將中文字逐個部首、逐個部分拆開,用故事串連起來,令他覺得很深刻。他憶述:

媽媽將『碧』字拆開『王』、『白』和『石』3部分,王先生同白小姐佢哋坐喺舊石上面賞月,這個字我記到現在都好深刻。

面對性格心急的Will,媽媽又會透過遊戲引導他,例如為讓Will分辨「d」、「b」、「p」,媽媽會用手指向左或右指,代表字母突出部分的方向,再問Will這是甚麼字,又若他做功課時書寫字體美觀,每份功課可獲10元零用錢獎勵,「儲埋買好多零食,好有動力」。

Will去年8至12月在一所主流小學實習,其間遇到一名患讀寫障礙的小五生,Will指自己更能代入對方身份,閒談間學生反映他的語速太快、寫字字體太小等,Will一一改善,下課後又與他重溫課堂內容,標示英文生字發音,並在言語間鼓勵他,短短數月間已看到成效,英文字母左右調轉等情況減少出現。

Will又希望將教學連繫到個人生活經驗,因應該校有較多不同國籍學生,如法國、非洲和菲律賓等地,主流課程未能顧及其需要,Will便將學生文化背景融入教材,在認識食物的課堂上,由學生預備自己家鄉食物的資料,與同學分享,學生反應更積極。

初中時Will愛看英文書《Twilight》及其電影版,啟發他學習英文,明白要寓興趣於學習,他到中學兼職教英文班時,亦會因應學生興趣,推介自己喜歡聽的英文歌和電影等。

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