IQ高EQ低人際關係差 資優兒童非常特徵【有片】
發布時間： 2017/03/30 11:09
最後更新： 2020/05/18 12:56
不少家長都希望子女頭腦靈活天資過人，究竟資優孩子在日常生活中，有哪些有別於一般的行為？家長又怎樣確定孩子是資優？就此等問題，TOPick 請教香港資優教育學苑臨床心理學家陳美筠。
根據教育局的指引，資優不局限於智力的評核。資優兒童是指在以下一方面或多方面有突出成就或潛能的兒童：
1. 智力經測定屬高水平；
2. 對某一學科有特強的資質；
3. 有獨創性思考，能夠提出創新的意見；
4. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及表演藝術方面特具天分；
5. 有領導同輩的天賦才能，在推動他人完成目標方面有極高能力；
6. 在競技、機械技能或體能的協調方面有突出天分。
2.2%人口智商超過130
陳美筠表示，在上述6方面中，只得智力這一方面具有科學化、客觀及世界性的評估測試。心理學家透過一些題目的設計及數據收集，測試人的反應和思考能力，設計出具有信度及效度的智力測驗。
有關題目會根據不同的地域、文化背景而有所調整，其中最常用的智力評估工具為韋氏智能測驗。結果除顯示整體的智力水平外，還會包括言語理解、知覺推理、工作記憶、處理速度共4個範疇，而智力測試的結果是以統計學的常模分布去顯示：
70分以下：低弱智能 2.2%
70-79分：有限智能 6.7%
80-89分：中下智能 16.1%
90-109分：中等智能 50%
110-119分：中上智能 16.1%
120-129分：優異智能 6.7%
130分或以上：特優智能 2.2%
資優孩子的日常行為表現
智力測試需要接受評估而得知，資優孩子在日常生活中，往往會出現有別於一般的行為表現。陳美筠接觸過不少資優學生及其家長，以下是資優孩子常見的行為特質：
1. 創造力無限
曾有家長指她的孩子做中文功課作句子時，課本只要求作一句，但她的資優孩子可以造出多句不同的句子。另很多資優孩子喜歡自家製作原創故事或漫畫書，可見資優孩子的創造力驚人。
2. 尋根究底
資優孩子對周遭的事物充滿好奇心，經常用盡不同的方法尋求答案，他們喜歡發問問題，具有尋根究底的精神。
3. 感同身受能力特強
有資優小孩看了新聞片段後，對不幸事件有強烈感覺，因而徹底代入哀傷。有些甚至連閱讀小說、看電影也容易代入角色，難以抽離。
4. 表面行為反叛
他們的思考能力比同齡小朋友強，甚至會用成人的思維模式思考，例如學校有校規，他們會思考這些規矩背後的存在意義，甚至挑戰權威。此外，資優學生可能對老師的教學內容早已掌握，故此上課時沒耐性、不專心。
5. 喜歡爭辯
資優孩子追求公義，就算對家長的說話也不會完全順服，時有頂咀的情況發生。
6. 人際欠佳
不少資優孩子有人際關係問題，他們會覺得同齡小朋友幼稚，難以溝通，相處不融洽，反而喜歡跟成年人交談，或與年紀較小的小孩玩。
7. 發展不平均
很多資優孩子出現發展不平均的情況：IQ高，EQ低。
8. 沉迷興趣
對有興趣的事情充滿熱忱。有資優孩子特別熱忱在家中設計城市規劃圖，廢寢忘餐，對其他東西甚至學業不感興趣。
9. 完美主義
很多資優孩子會有完美主義，有時會因過份追求完美，而害怕去作新嘗試，又或對別人給予的評價過度敏感。
總括而言，在研究資優的理論中，資優由3大元素組成：
- 中高智能：Well Above Average Ability
例如：高度抽象思考、語言和數字推理、空間關係、記憶及語文流暢。
- 創造力：Creativity
例如：思考特別靈活、具原創性。
- 工作熱忱：Task Commitment
例如：對特定範籌有高度興趣、熱愛、沉迷。
資優家長指南
陳美筠表示，正由於資優孩子有別於一般的特質，若得不到適當的環境配合，家長、老師未能理解孩子的表現，反之視為情緒問題、行為問題或學習問題，對資優孩子的發展造成障礙，將來他們可能因未能適應社會而感到特別多挫折。她鼓勵家長細心聆聽資優孩子的心聲，多與孩子溝通，了解他們行為背後的真正需要。
當發現孩子有上述行為特質，並出現學習或心理社交問題，家長可以跟學校老師商量，如確有需要，安排孩子接受資優評估，但不贊成家長為滿足自己的好奇心而帶小朋友做智力測試。
支援資優學生
現時，不少家長都望子成龍，安排孩子報讀不同的課程或活動，期望子女成為資優生。事實上，一個人是否資優，絕不能單靠後天培訓而變成，最重要的是配合孩子的需要，因材施教。
以香港資優教育學苑為例，為資優學生舉辦課程的目的，是輔助他們在學術及非學術的寬廣學習範疇中發揮潛能，包括領導才能、創造力及人際交往能力，並使他們的社交情緒需要得到照顧。
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撰文 : 何寶華 TOPick 記者
