資優生剖白內心世界：我只是某方面比同學優勝【有片】

12歲的林雋樂（Joseph）在就讀五年級那年，被班主任發現他在數學方面的能力比其他同學優勝一點，他是資優生，對他來說是有點意外。

在我心目中，其實資優兒童在某一方面是比較其他同學優勝一點，大家要注意是某一方面而已。

林雋樂從小對數學和科學有著非常濃厚的興趣，數學成績向來比其他同學略為優秀。他每月訂閱兒童雜誌《兒童的科學》閱讀，這本雜誌每個月提供一些教材，給讀者做一些科學小實驗。他最喜歡的一本是講解了飛行原理，並提供一些相關教材，可砌飛機模型和講解了當中的原理。

他對民航也有興趣，源自他第一次乘飛機到馬來西亞旅行。這趟旅程啟發他對科學的興趣，因為在他細心觀察之下，發現了飛機引擎蘊含了很多科學原理，自此之後，他喜歡四處收集飛機模型再慢慢研究。運動方面，他喜歡打羽毛球，每周和家人一起練習。

一家兩個資優生

林雋樂的媽媽自從知道他是資優生後，嘗試從多方面培育他在數學和科學方面的興趣。他報讀了香港資優教育學苑的課程，深信有關課程為他打好升中的基礎，並認識志同道合的朋友，開拓社交圈子。

我認為資優生是無可否認，倘若他們過分專注學業，而忽略了一般的社交關係，當他日到職場求職時，未必能夠勝任。

原來林雋樂的姐姐也是資優生，兩姊弟相處和諧。他笑說，難免有意見不合的時候，但由於兩個都是資優生，兩個的腦筋都轉得特別快，辯論時自然就非常精彩。

我也有壓力！

作為資優生，林雋樂認為會承受一些壓力，彷彿某程度上肯定自己有天份，身邊的人對自己有一定期望，例如同學有甚麼不明白來找他，當他不能解答便會感到有點尷尬。當各方對自己有期望，會增加了一些負擔。

他希望家長除了為資優生安排學習的時間，亦能按比例給予他們玩樂的時間，如果兩者能平衡發展，資優生可把能力發揮得更好。另一方面，他不希望家長給予孩子太大的壓力，因為太多的壓力反而會令事情弄巧反拙。

資優生特點：與眾不同

香港資優教育學苑院長吳大琪教授表示，在一般心理學家的定義來說，在某一方面，這個學生的能力比他的同儕，即跟他差不多年紀的同學優勝很多。這能力不一定局限於平日課本上的能力，可能是在其他範疇的表現，例如跑步、打球、烹飪等，甚麼都可以。

他認為，基本上資優的定義很廣闊，但要強調的是資優生不僅能力強，他們真正的特點是與眾不同，換句話說，我們與生俱來的能力本來人人不同，但資優生的能力分布，跟一般學生很不同。

片段提供：香港資優教育學苑 

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