艾心老師：男生和女生在數學表現的分別

我問一位資深數學老師：「男生和女生在數學上的表現有分別嗎？」讀過IB課程的學生們都知道，高級程度的數學是敲門磚，卻也是一座高山。「每一年，學校都會根據考試成績作性別分析，但其實並沒有甚麼結論。」她想了想：「有趣的是，愈到高年級，男女生對待學習的反應分別就愈大。」

她分享了一個有意思的觀察：

男生往往高估自己的成績，而女生則總是低估自己，那怕事實上，在她這個老師看來，那位女生的表現是超過那個男生許多的。

她的觀察與facebook的首席執行官Sheryl Sandberg所持有的觀點不謀而合。在她的暢銷書《Lean In: Women, Work, and the Will to Lead》以及TED演講《為甚麼女性領導者那麼少？》中，Sheryl強調的是社會中的女性要小心低估自己的慣性思維，不要太早離開「談判桌」。事實上，這種思維之所以產生，大可追溯到家庭和學校教育。

在中學低年級尚不明顯，到了十一年級（學生們約十五六歲）時，跟學生談話就可以見到性別差異。

女生憂慮的事情比較多，而且往往憂慮還沒有發生的事，比如：「如果考試沒考好怎麼辦？」男生則很少談及這些「將來」的事，着眼於當下的情況，而且一般比較樂觀，充滿自信。

若是跟學生談起自己中學階段的成就，男生往往直截了當，女生則會更傾向於把成就的得來歸因於其他，極少肯定自己。

性別文化的潛移默化，讓女生摘除「表現自我」的動機，更願意「靜悄悄」的取得成績，而且把「自信」理解為「過分張揚」。若是家中有女初長成，這種教育上的性別差異可多加留意，學會肯定自己，才懂得愛護自己，更能過好自己的人生。

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全文刊於《經濟日報》（收費閱讀）