藍田優質幼稚園名校　佛教金麗幼稚園故事教學啟發思維　　

聽故事有助發展思維，立足藍田的佛教金麗幼稚園以故事作教學線索，發展孩子語文、創意和表達。金麗幼稚園升小派位一向成績優異，故競爭頗大，而佛教金麗幼稚園今年有650人申請入讀幼兒班學位，只招收180人。

佛教金麗幼稚園是首間引入台灣C.P.M兒童玩具圖書館的幼稚園，並推動校本故事教學，該校學生現時多升讀聖公會德田李兆強小學、聖公會李兆強小學、藍田循道衛理小學、聖愛德華天主教小學等藍田區一線小學。

▲ 透過自己演繹劇本，可以體驗到同理心。(湯炳強攝)

設活動室  生活化教育

楊劍欽校長在2013開始接受教育局邀請參與課程指引的修訂工作。她強調學校配合愉快學習的教育方向，剛為校舍增建硬件，包括把士多房改裝成烹飪室、藝術室、圖書室、舞台、扮演室等活動室，期望學生能在真實情境中探索、解難。

▲ 楊校長謂高班課程常會由師生一起發展故事。(湯炳強攝)

學校相信故事是良好的媒介，可令孩子領略抽象的價值觀，而現時學校除採用幼教專家李輝博士創立的綜合故事教學法發展校本課程；也加插老師搜集的精采故事，師生常一起發展故事。

小朋友成為故事主角，對由故事發展出的任何一項學習經歷，印象都特別深。改編故事期間他們已學會聆聽別人，我們最後會讓小朋友評論自己角色，及指出欣賞別人的地方，這點很重要，希望建立讚賞的文化。

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▲ 閱讀室常有故事媽媽伴讀。(湯炳強攝)

玩轉故事　內化價值觀

故事也革新了老師的教學，形式變化無窮，金麗學生經常上台演出，家長參與道具製作；校長舉例幼兒班學習《拔蘿蔔》故事，可能只學講故事中的對白，低班會直接演出故事橋段，而高班因詞彙較豐富，會自創故事、書名和對白。

我們曾用沙袋模擬蘿蔔重量，現場放了一批工具讓學生研究哪一樣可以運送蘿蔔；有些班別會去量度蘿蔔、烹煮蘿蔔，用故事延展不同活動去深化。

學校的評估方法很有特色，每個主題完結時，會打通課室進行大闖關遊戲，讓學生玩攤位遊戲去完成學習內容，教師會從旁觀察並作記錄。

▲ 藝術室有多個畫架。(湯炳強攝)

▲ 學校設有遊戲為本的「玩具圖書館」，共有逾500項「玩具寶盒」，寶盒以數理邏輯為重，遊戲內容由淺至深，能有效照顧個別差異，同時建立良好常規。(湯炳強攝)

根據節日　推品格禮儀 

學校也關注幼兒品格教育，每月根據節日設下不同禮儀重點，如母親節學生除親自做禮物送給媽媽外，也會讓孩子敬茶，小朋友要自己想一句感恩的說話再敬茶。學校並同步邀請專家到校主持家長講座，另設駐校社工支援家長需要。

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