佛教中華康山學校  資助學校直資化

親子 18:39 2016/08/25

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佛教倡導眾生平等,可說是佛教中華康山學校(位於鰂魚涌)的辦學宗旨:沒有精英班,校本資優教育方向,令「上、中、下」程度的學生按能力學習,加強學習動機。校長吳永雄當校長一職才剛兩年,已令學校有不少改變──津校同樣可媲美直私學校,真正視乎學校如何靈活調配資源,以提升教學質素。

剛獲得「卓越教育行政人員獎」的佛教中華康山學校校長吳永雄,才 40 出頭,不難看出他銳意改革那團火:

我們學校,可七個字形容,是『資助學校直資化』,每個學生入學已做資優評估,就算是直資學校也未必有。

這計劃與香港樹仁大學歷史系合作,透過涵蓋中、英、數、常識等問題的問卷,得出的數據,用以按學生個別能力施教,各學科亦設有「分層工作紙」,「上、中、下」程度學生的內容各不同,同時亦方便安排課後「拔尖、補底」課程,此舉無疑增加學生的自信心,提升學習動機。

不少家長也有吳校長的手提號碼,隨時可 Whatsapp 找他,反而他不建議教師這樣做──這正是他體恤同事的工作量。「其實,真的沒有太多家長常常 Whatsapp 我。」(羅惠儀攝)

吳校長以《禮記》「經師易得,人師難求」說出昔日也是受良師影響喜歡中文:「識得教書的人易找,不過,真正懂得教人、育人,很難……」(羅惠儀攝)

照顧學習差異

學校將謝錫金教授的繪本教學法「愉快閱讀系列」調適為中文校本課程,從小一實踐至今已有大半年,今年 9 月推展至二年級學生。學校挑選系列中令學生感興趣的篇章,再自行設計題目、工作紙,並由學生自訂學習目標,自評進度,從初小培養自主學習能力。

學生座位以顏色分組,以便「合作學習」,按高、中、低(程度)各有不同角色,同時訓練不同共通能力;而不同學科,學生按程度也有 3 款校本工作紙,教師工作量無疑吃重:

我們盡量編空堂共同備課……開始時最辛苦,現在已很順利。

按學生能力微調工作紙,更有效學習,真正引起學習動機,令學生學得更開心。吳永雄強調,這正是佛家精神——相信眾生平等,重視每一人:「甚麼是 Happy School?正是尊重每一位學生。」學校施行小班教學(每班 25);而初小教育局英文課程發展組的小學識字計劃(PLP-R/W),更是 3:25(外籍、本地老師和教學助理)的師生比例,這更有效因才施教。

學校的舞龍舞獅隊得過全港比賽冠軍獎項:「有學生今年入到 Band 1 英中,成績未必達標入到那學校,正因為他代表學校取得全港冠軍獲取錄。」位處港島東區,畢業生不少也可升讀區內英中,如聖馬可、張祝珊等。(相片由受訪學校提供)

現代舞及中國舞興趣班,能發掘學生體藝潛能,吳校長覺得愉快學習所需要的條件,是可發展自己的能力。(相片由受訪學校提供)

多元快樂校園

直私學校有資源,不少用在多元化的課外活動;吳永雄表示,一、二年級的校本音樂課程,會教古箏、口風琴、十鼓和節奏樂(不用收費),有潛質的學生可於課後上「拔尖班」。

他聘請教師時,同時會留心對方可有特別專長,因此,學校剛成立一支英語欖球隊、中國舞、花式跳繩:「因為老師有此專長,可以教學生,費用便不用轉架在家長身上,這些活動不只在直資學校才有。」其他如男生的現代舞、水墨畫班等,全都是平日放學後提供的免費活動。他強調,Happy School 不只讀書,而是學生有機會培養不同興趣。吳永雄補充:

我常常跟家長說,就算有錢讀直資,也要將錢用得其所,將來讀大學、碩士不要用錢?錢用在將來,現在要花,便用在學習其他活動。真的不值得俾直資的學費。

暫不行普教中

吳永雄重視學生對中文的興趣。現時學校屬「粵教中」,高小則用單元形式「普教中」:

普教中的好處是提升普通話聽講能力。粵教中同樣有好處,要學好廣東話很難,現時很多人讀懶音、錯音,要讀正音也需要練,廣東話有九聲,較普通話更難……普通話,我肯定不能『我手寫我口』,因為普通話與書面語也有出入,更何況有些普通話放入香港人的文章是格格不入,像士多啤梨是沒錯,反而草莓更令人不明白。

他想遲多些年才實行「普教中」。

是部分班別行,純粹是想提升學生普通話能力,多一個語境讓學生發揮。

現時不少小學中文科也不教查字典,他卻頗重視:

像撑艇仔的辵部,要識讀,亦要識分部首、部件……當我教辵部的字,我會請學生先預習課文所有這個邊旁的字,再寫所有自己識的。最後可以去茶餐廳、招牌找錯別字,這會增加學生的敏感度。

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撰文 : 羅惠儀 TOPick記者